2024-2025学年小学科学六年级下册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级下册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元神奇的能量

1.11什么是能量

1.22各种各样的能量

1.33能量的转换

1.44电磁铁

1.5本单元复习与测试

二、第2单元生物和栖息地

2.15多样的栖息地

2.26有趣的食物链

2.37做个生态瓶

2.48适应生存的本领

2.5本单元复习与测试

三、第3单元自然资源

3.19多种多样的自然资源

3.210煤、石油和天然气

3.311开发新能源

3.412善用自然资源

3.5本单元复习与测试

四、第4单元理想的家园

4.113洁净的水域

4.214清新的空气

4.315多样的生物

4.416健康的土地

4.5本单元复习与测试

第1单元神奇的能量1什么是能量

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在引导学生认识和理解“什么是能量”，通过生动的实例和生活情境，让学生感知能量的存在和作用。课程设计分为三个环节：导入、探究、总结。

1.导入环节：利用学生熟悉的生活现象，如太阳能热水器、电池等，引发学生对能量的初步认识，激发学习兴趣。

2.探究环节：结合教材内容，设计实验和案例分析，让学生在动手操作和观察中，理解能量的概念、分类和转换。例如，通过摩擦起电实验，让学生感受电能的产生；通过太阳能电池板实验，让学生了解太阳能转化为电能的过程。

3.总结环节：回顾课程内容，让学生用自己的语言总结能量的定义、分类和转换，加深对能量概念的理解。同时，引导学生关注生活中能量的应用，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学观念：培养学生对能量概念的科学理解，能够识别不同形式的能量及其相互转换，形成正确的科学观念。

2.科学思维：通过实验探究和案例分析，培养学生的观察、思考、分析和归纳能力，发展科学思维能力。

3.实践创新能力：鼓励学生在实验操作中动手动脑，尝试创新实验方法，提升实践操作和创新解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度，勇于探究未知，严谨对待实验结果。

5.科学伦理：引导学生关注能量转换过程中的环保和可持续发展问题，培养良好的科学伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解一些基础的物理概念，如力、运动等。

-学生对日常生活中能量的应用有一定的认识，如电能、热能等。

-学生在之前的科学课程中已接触过一些简单的能量转换现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够跟随老师的引导进行探究。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的善于思考分析，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-能量概念较为抽象，学生可能难以理解能量的本质和转换过程。

-实验操作中，学生可能因为操作不当或观察不细致而得出错误的结论。

-学生可能对能量转换的实际应用和生活关联性认识不足，需要引导其进行深入思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学六年级下册苏教版（2024）》教材，特别是第1单元关于“神奇的能量”的相关章节。

2.辅助材料：准备相关能量转换的图片、图表，以及能量在实际生活中应用的短视频，用以辅助教学，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备摩擦起电实验所需的材料（如气球、毛皮）、太阳能电池板实验所需的组件（如太阳能电池板、小灯泡、导线等），确保所有器材安全、完整，数量充足。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，讨论区提供便于小组合作讨论的环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于自然界能量转换的短视频，如太阳能转化为植物生长所需的能量，引导学生思考能量在日常生活中的重要性。

-提问：“你们在生活中见过哪些能量的转换？这些能量转换有什么作用？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习能量的基本概念，了解什么是能量。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解能量的定义：能量是物体进行运动和变化的动力来源。

-介绍能量的分类：机械能、电能、热能等，并举例说明每种能量在日常生活中的应用。

-详细解释能量转换的概念，通过实例（如水力发电机将水能转化为电能）让学生理解能量可以从一种形式转换为另一种形式。

3.实践活动（10分钟）

-摩擦起电实验：让学生亲自动手，通过摩擦气球和毛皮，观察气球吸引轻小物体的现象，感受电能的产生。

-太阳能电池板实验：让学生使用太阳能电池板