2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元生活中的数

1.1走进美丽乡村

1.2玩具

1.3小猫钓鱼

1.4文具

1.5数鸡蛋

1.6快乐的午餐

1.7动物乐园

1.8本单元复习与测试

二、第二单元5以内数加与减

2.1一共有多少

2.2还剩下多少

2.3可爱的小猫

2.4本单元复习与测试

三、综合实践介绍我的教室

3.1观察教室

3.2介绍教室

3.3校园开放日

3.4本单元复习与测试

四、第三单元整理与分类

4.1整理房间

4.2一起来分类

4.3本单元复习与测试

五、第四单元10以内数加与减

5.1猜数游戏

5.2背土豆

5.3课间

5.4小鸡吃食

5.5乘车

5.6挖红薯

5.7可爱的企鹅

5.8能解决吗

5.9整理与复习

5.10做个加法表

5.11做个减法表

5.12本单元复习与测试

六、第五单元有趣的立体图形

6.1认识图形

6.2我说你做

6.3怎样搭得高

6.4本单元复习与测试

七、综合实践记录我的一天

7.1淘气的一天

7.2记录我的一天

7.3分享我的一天

7.4本单元复习与测试

八、总复习

8.1数与代数

8.2图形与几何

8.3统计与概率

8.4综合与实践

8.5本单元复习与测试

第一单元生活中的数走进美丽乡村

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元生活中的数走进美丽乡村

教学内容

本节课内容选自小学数学一年级上册（2024）北师大版第一单元“生活中的数走进美丽乡村”。主要包括以下内容：认识数字1-10，学习数的顺序、大小比较以及10以内数的加法和减法。通过联系生活情境，引导学生学会用数表示生活中的事物，培养数感和计算能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使他们能够通过观察和操作感知数字与数量的关系。

2.培养学生的符号意识，让学生能够理解数字符号的意义，并能够用符号进行简单的运算表达。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过数的比较和计算活动，提高学生分析和解决问题的能力。

4.增强学生的应用意识，让学生在现实生活中找到数学的应用，体验数学的价值。

5.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人交流、合作，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经有一定的数学认知基础，如对数字的初步认识，能够识别和说出1-10的数字。然而，对于数的顺序、大小比较以及基本的加减法概念，他们可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力体现在对新知识的接受和模仿能力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更倾向于听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数的顺序和大小比较时，可能会遇到混淆数字顺序的问题。在加减法计算中，他们可能难以理解“加”和“减”的概念，或者在做计算时容易出错。此外，对于一些抽象的数学概念，学生可能难以理解和内化。因此，教学过程中需要通过具体的生活情境和游戏化的学习活动来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“走进美丽乡村”的生活情境，让学生在实际情境中感受数的应用，提高学习兴趣。

2.操作教学法：使用数字卡片、计数器等教具，让学生通过动手操作，直观地感受数的顺序和大小比较。

3.游戏教学法：设计“数字捉迷藏”、“数数接力”等游戏，激发学生的参与热情，培养计算能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示美丽乡村的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助数学教育软件，进行互动式教学，提高学生的操作能力和反应速度。

3.教学资源整合：收集并整合各种教学资源，如故事书、儿歌等，丰富教学内容，提升教学效果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中都见过哪些数字？它们有什么作用？”

2.展示一些关于生活中数字的图片，如电话号码、车牌号、商品价格等，让学生初步感受数字的魅力。

3.简短介绍数字的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解数的定义，包括自然数、整数、小数等