2024-2025学年小学心理健康二年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康二年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课新学期开始了

1.2第二课我期待的课程

1.3第三课微笑是最美的语言

1.4第四课任性可不好

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1第五课轻松课间

2.2第六课专心就能找到

2.3第七课学会说“不”

2.4第八课遇到困难要求助

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.1第九课赶走坏习惯

3.2第十课发现差异

3.3第十一课面对陌生人

3.4第十二课说到做到

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.1第十三课分享带来快乐

4.2第十四课学习需要好习惯

4.3第十五课让我来帮你

4.4第十六课当我生气时

4.5本单元复习与测试

第一单元第一课新学期开始了

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学鄂科版心理健康教材二年级第一单元第一课《新学期开始了》，主要包括帮助学生适应新学期的学习生活，建立良好的学习习惯和人际关系，以及如何面对新学期中的挑战和压力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级时学习的如何适应新环境、如何与同学相处等知识点相衔接。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解新学期的意义，掌握适应新环境的方法，为新学期的学习生活打下坚实基础。教材中涉及到的具体内容包括：

-认识新学期的变化，如课程、老师、同学等；

-学习如何制定新学期计划；

-学会与同学友好相处，建立良好的人际关系；

-面对新学期的挑战和压力，如何调整心态。

核心素养目标

1.培养学生的自我管理能力，使其能够自主规划新学期的学习和生活，提高时间管理意识。

2.增强学生的社会交往能力，使其学会与同伴有效沟通，建立和谐的同学关系。

3.培养学生的情绪调节能力，使其能够面对新学期的挑战和压力，保持积极向上的心态。

4.培养学生的自我认知能力，使其认识到自己的优点和不足，不断提升自我，适应新学期的学习环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了如何适应新环境的基本知识，了解了一些基本的交往礼仪和情绪管理的方法。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对新学期的开始通常抱有积极的兴趣。学习能力：学生具备了一定的自我管理和学习能力，但需要引导和强化。学习风格：学生倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新学期的不确定性和焦虑感，与同学建立新关系的挑战，以及面对学习任务时的畏难情绪。此外，学生可能在时间管理和自我约束方面存在一定的困难，需要通过本课程的学习来逐步克服。

教学资源准备

1.教材：提前发放鄂科版小学心理健康教材二年级第一单元第一课《新学期开始了》，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含新学期规划图表、情绪管理小故事、同学互动游戏等，以及相关的视频片段，以直观形象地辅助教学。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等基本教学工具，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，每组安排一名小组长，方便学生进行小组讨论和分享，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新转学来的学生，进入教室并向同学们打招呼，引起学生对新学期、新同学的讨论兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得新学期开始时，我们最需要注意哪些方面？如何快速适应新学期？”

3.学生回答并讨论，教师总结回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解新学期开始时，学生需要关注的变化和挑战，如课程、老师、同学等。

2.通过PPT展示新学期规划图表，引导学生学习如何制定新学期计划。

3.讲解与同学友好相处的技巧，通过小故事和案例分析，让学生学会换位思考，建立良好的人际关系。

4.讲解面对新学期的挑战和压力时，如何调整心态，保持积极向上的心情。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分为若干小组，讨论如何适应新学期、制定新学期计划、与同学相处等话题，每组选一名代表分享讨论成果。

2.角色扮演：教师挑选几名学生，分别扮演新学期开始时可能遇到的情况，如与新同学打招呼、向老师请教问题等，让学生在实际操作中学会应对策略。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师给出几个关于新学期适应、人际交往、情绪调节的练习题，学生独立完成并互相讨论答案。

2.教师挑选几名学生分享自己的答案，并进行点评和总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，