2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册川教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册川教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元神奇的三维设计

1.1第1节认识三维设计

1.2第2节体验三维设计

1.3第3节三维设计圆我的航天梦

1.4第4节美化模型

1.5本单元复习与测试

二、第二单元人工智能初步体验

2.1第1节初识人工智能

2.2第2节智能学习

2.3第3节智能生活

2.4第4节综合应用

2.5本单元复习与测试

三、第三单元我的趣味小程序

3.1第1节智能迎宾器

3.2第2节智能出题器

3.3第3节班级点名器

3.4第4节随机抽取器

3.5本单元复习与测试

第一单元神奇的三维设计第1节认识三维设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）五年级下册川教版（2019）第一单元神奇的三维设计第1节认识三维设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解三维设计的基本概念，认识三维设计软件的基本功能，以及通过实际操作初步体验三维设计的过程，为后续学习三维设计打下基础。课程内容紧密围绕川教版小学信息技术（信息科技）五年级下册第一单元的教学要求，结合学生实际操作能力进行设计。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养：通过学习三维设计的基础知识，提升学生获取、处理和利用信息的能力。

2.发展学生的创新思维：鼓励学生在三维设计中发挥创意，培养解决问题的创新方法和思维。

3.提升学生的实践操作能力：通过实际操作三维设计软件，锻炼学生的动手能力和技术应用能力。

4.培养学生的审美观念：引导学生理解三维设计的美学原则，提升对美的感知和鉴赏能力。

5.增强学生的团队协作意识：在小组活动中，培养学生的沟通协作能力，共同完成三维设计任务。

6.塑造学生的责任感和自律性：要求学生在设计过程中遵守规则，对自己的作品负责，培养良好的学习习惯和职业素养。

重点难点及解决办法

1.重点：认识三维设计的基本概念和软件操作。

解决办法：通过讲解与实例展示相结合的方式，使学生直观理解三维设计的基本概念，并通过分步骤的示范操作，让学生跟随练习，逐步掌握软件的基本操作。

2.难点：三维设计中的空间想象能力和创意表达。

突破策略：采用启发式教学，引导学生观察现实生活中的三维物体，激发空间想象力；同时，鼓励学生进行小组讨论，分享创意想法，通过实践操作将创意转化为可视化的三维模型。

教学资源

-软件资源：三维设计软件（如Blender、SketchUp等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：三维设计教学视频、PPT演示文稿

-教学手段：小组讨论、示范教学、实践操作、作品展示

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-指导学生预习课本中关于三维设计的基础知识，包括三维设计的概念、应用领域及基本软件操作。

-布置学生观看三维设计教学视频，并记录下不理解或感兴趣的地方，准备在课堂上提问或讨论。

2.课中强化技能教师活动：

-教师通过PPT展示三维设计的基本操作步骤，如创建基本形状、调整尺寸、变换视角等。

-教师现场示范使用三维设计软件创建一个简单模型，重点展示如何克服空间想象能力和创意表达的难点。

-学生跟随教师步骤进行实操练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置学生课后利用所学知识，独立设计一个简单的三维模型，鼓励创意和创新。

-要求学生将作品上传至课程平台，进行班级内作品展示和互评，促进学生的审美观念和团队协作意识。

-教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学成果，并指出需要改进的地方。

学生学习效果

学生在本节课学习三维设计后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述三维设计的基本概念，理解其在不同领域的应用。

-学生掌握了三维设计软件的基本操作，如创建、编辑和渲染三维模型。

-学生学会了通过调整参数来改变三维模型的尺寸和形态，以及如何在不同视角下观察模型。

2.技能提升方面：

-学生的空间想象能力得到了锻炼，能够更好地将抽象的二维图形转化为三维模型。

-学生通过实际操作，提高了使用三维设计软件的熟练度，增强了实践操作能力。

-学生在创意表达方面有所突破，能够将个人的设计理念融入到三维模型中，展现出一定的创新思维。

3.思维发展方面：

-学生在解决三维设计问题时，学会了分析问题、设计解决方案并进行实际操作，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在创作过程中，不断尝试和修改，培养了