2024-2025学年初中音乐八年级上册湘艺版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐八年级上册湘艺版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元举杯祝福

1.1歌唱祖国举杯祝福

1.2国家

1.3五线谱识读（五）

1.4本单元复习与测试

二、第二单元八音和鸣（三）

2.1百鸟朝凤江河水

2.2渔舟唱晚夜深沉

2.3本单元复习与测试

三、第三单元泥土的歌（三）

3.1年轻的朋友

3.2都达尔和玛利亚

3.3阿瓦尔古丽银杯

3.4本单元复习与测试

四、第四单元键盘上的舞蹈

4.1c小调（“革命”）练习曲

4.2A大调波兰舞曲

4.3月光秋的巧语

4.4本单元复习与测试

五、第五单元梨园百花（二）

5.1谁说女子享清闲

5.2我家有个小九妹

5.3手拉风箱呼呼响

5.4对花

5.5本单元复习与测试

六、第六单元七彩管弦（三）

6.1如歌的行板G大调弦乐小夜曲

6.2a小调钢琴三重奏

6.3室内乐

6.4本单元复习与测试

七、第七单元让世界充满爱

7.1让世界充满爱欢乐颂

7.2本单元复习与测试

八、第八单元歌剧览胜（一）

8.1北风吹扎红头绳

8.2绣红旗

8.3歌剧（一）

8.4本单元复习与测试

九、我们的音乐天地

9.1校园的早晨

9.2一个真实的故事红梅赞

9.3音乐小百科

9.4本单元复习与测试

第一单元举杯祝福歌唱祖国举杯祝福

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元举杯祝福歌唱祖国举杯祝福

设计思路

本课设计以“举杯祝福歌唱祖国举杯祝福”为主题，通过歌曲《歌唱祖国》的学习，引导学生感受歌曲中表达的对祖国的热爱之情。课程分为三个部分：首先是歌曲《歌唱祖国》的介绍，包括歌曲背景、作者介绍等；其次是歌曲演唱，通过集体演唱、分组演唱等方式，让学生体验歌曲的美感；最后是歌曲延伸活动，如创作歌曲、绘画等，让学生将歌曲的情感内化为自己的情感表达。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的音乐素养和爱国情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。首先，通过学习《歌唱祖国》这首歌曲，学生能够感受和欣赏到中华民族的音乐之美，提高音乐审美能力。其次，通过了解歌曲背后的文化内涵，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提升文化理解能力。最后，通过歌曲的演唱和创作活动，学生能够发挥自己的想象力，实践创新，培养实践创新能力。通过这些活动，学生能够在音乐学习中形成正确的价值观，树立民族自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已学习过一些简单的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等基础乐理知识，以及一些简单的歌曲演唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对音乐有较高的兴趣，喜欢通过音乐表达情感。他们的学习能力较强，能够较快掌握新知识。学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉来学习音乐，有的则更倾向于视觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在音准和节奏把握上可能存在困难，尤其是在较快的节奏和复杂的旋律中。此外，对于歌曲中深层次的文化内涵理解可能存在一定的难度，需要教师通过适当的引导和讲解来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、乐器（钢琴、吉他等）

-课程平台：学校音乐教育平台、网络音乐教学资源

-信息化资源：歌曲《歌唱祖国》的音频、视频资料，相关音乐理论电子书籍

-教学手段：PPT课件、歌曲教学视频、音乐游戏软件

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师提前布置预习任务，要求学生收集《歌唱祖国》的相关资料，包括歌曲背景、歌词含义、作曲家介绍等。通过自主学习，学生能够对歌曲有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

-导入环节：播放《歌唱祖国》的音频，引导学生回顾歌曲，引发学生对歌曲的思考和兴趣。

-欣赏环节：通过多媒体展示歌曲的创作背景和歌词，让学生深入理解歌曲的文化内涵。

-演唱环节：教师带领学生进行歌曲的演唱，注意音准和节奏的把握，让学生在实践中学习。

-拓展环节：教师组织学生进行小组合作，进行歌曲的改编和创作，如加入新的旋律或歌词。

3.课后拓展应用教师活动：

教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起演唱《歌唱祖国》，并记录下演唱的感受和体验。此外，鼓励学生通过社交媒体分享自己的演唱视频，与其他同学交流心得，增强学习效果。通过这样的课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学，还能提高音乐实践能力。

学生学习效果

学生学习效果

本节课通过《歌唱祖国》