2024-2025学年初中地理六年级上册沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理六年级上册沪教版教学设计合集

目录

一、景观·地图篇

1.11地理景观

1.22地图

1.3本单元复习与测试

二、世界地图篇

2.11国家概述

2.22亚洲的国家

2.33非洲的国家

2.44欧洲的国家

2.55北美洲的国家

2.66南美洲的国家

2.77大洋洲的国家

2.88自主学习认识国家

2.9本单元复习与测试

景观·地图篇1地理景观

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

初中地理六年级上册沪教版景观·地图篇1地理景观，本章节主要介绍了自然地理景观和人文地理景观的分类、特点以及分布。通过学习本章节，学生可以了解地理景观的多样性，掌握地理景观的识别方法，并学会从地理角度欣赏和评价景观。本章节内容与课本紧密关联，通过实际案例分析和地图解读，培养学生的地理思维和空间想象能力。

二、核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下目标：

1.提升空间认知能力：通过观察和分析各种地理景观，学生能够识别和描述地理事物的空间分布特征，形成空间思维。

2.增强综合思维：学生能够综合运用地理知识和方法，对地理景观进行分类、分析和评价，形成对地理环境的整体认识。

3.培养人地协调观：引导学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，理解可持续发展的理念，形成正确的人地关系观。

4.增强地理实践能力：通过实地考察和地图解读等活动，学生能够将地理知识应用于实际，提高地理实践操作能力。

5.提升地理表达与交流能力：学生能够运用地理术语和图表，清晰、准确地表达自己的地理观点，并进行有效交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并区分自然地理景观和人文地理景观的基本特征；

②学会使用地图和景观图片识别地理景观的类型和分布；

③能够从地理环境的角度分析景观的形成原因和变化过程。

2.教学难点，

①深入理解地理景观的多样性和复杂性，以及与之相关的人文和自然因素；

②正确解读地图信息，将地图知识与实际景观相结合；

③发展学生的空间思维和地理分析能力，使其能够对地理景观进行综合评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《景观·地图篇1地理景观》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观和人文景观的图片、地图图表以及相关的地理视频，以帮助学生直观理解地理景观的特点和分布。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的地理模型或地图工具，以便学生在课堂上进行实地操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在教室的一角布置一个展示台，用于展示地图和图表等教学材料。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示不同类型的自然和人文景观图片，引导学生思考：“你们认为这些景观是如何形成的？它们有什么特点？”

学生分享观点后，教师总结：“今天我们将一起学习地理景观的分类、特点以及分布，了解地理景观的形成原因。”

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①讲解自然地理景观和人文地理景观的基本概念，通过实例分析它们的特点和区别。

②介绍地理景观的分类方法，如按景观类型、地域分布等分类。

例如：讲解“森林景观”和“城市景观”的特点，引导学生识别和区分。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一张景观图片，分析其类型、特点及分布。

②小组讨论，总结出该景观的形成原因，并尝试用地图标注其地理位置。

③分享成果，每组派代表向全班展示分析结果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①讨论内容一：如何从地理环境的角度分析景观的形成原因？

举例回答：例如，讨论“沙漠景观”的形成原因，学生可能从气候、地形、水文等方面进行分析。

②讨论内容二：如何将地图知识与实际景观相结合？

举例回答：例如，讨论如何根据地图上的信息识别某地的景观类型。

③讨论内容三：如何综合评价地理景观？

举例回答：例如，讨论如何从生态、经济、文化等方面综合评价一个景观。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的主要内容，强调地理景观的分类、特点和分布，以及如何从地理环境角度分析景观的形成原因。

例如：教师提问：“通过今天的学习，你们认为如何欣赏和评价地理景观？”

学生回答后，教师总结：“欣赏和评价地理景观需要从多个角度出发，结合地理知识和实际观察，才能得出全面的结论。”

教师强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理景观分析中的应用，如通过GIS软件分