2024-2025学年初中心理健康七年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中心理健康七年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课新环境新挑战

1.2第二课我的班级我的家

1.3第三课新学段新学习

1.4第四课情绪万花筒

1.5本单元综合预测试

二、第二单元

2.1第五课在变化中成长

2.2第六课开启学习发动机

2.3第七课花与草的对话

2.4第八课我的生活我设计

2.5本单元综合预测试

三、第三单元

3.1第九课学习计划ABC

3.2第十课成就好人缘

3.3第十一课别让逆反走得太远

3.4第十二课心有千千结

3.5本单元综合预测试

四、第四单元

4.1第十三课做自己的主人

4.2第十四课话说偶像

4.3第十五课同伴的影响力量

4.4第十六课玩出你的智慧

4.5本单元综合预测试

第一单元第一课新环境新挑战

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期二第2节

4.教学时数：1课时

初中心理健康七年级鄂科版第一单元第一课新环境新挑战

核心素养目标分析

本节课旨在通过引导学生适应新环境，培养学生在面对新挑战时的心理素质和社会适应能力。具体核心素养目标如下：

1.**自我认知**：学生能够认识到自身在新环境中的优势和不足，增强自我认知能力。

2.**情绪管理**：学生学会识别和表达自己的情绪，学会在压力和挑战面前保持积极的心态。

3.**人际交往**：学生能够理解并尊重新环境中不同性格的同学，学会与人沟通和合作。

4.**社会适应**：学生能够适应新环境的变化，具备初步的社会适应能力。

5.**问题解决**：学生能够运用所学知识和技能，独立或合作解决新环境中遇到的问题。

6.**终身学习**：激发学生对心理健康的持续关注和学习的兴趣，为终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并掌握新环境中的适应策略，包括时间管理和情绪调节。

②帮助学生建立积极的人际关系，学会在集体中寻找归属感。

2.教学难点，

①引导学生深入思考个人在新环境中的定位和角色，形成自我认同。

②帮助学生克服面对新挑战时的焦虑和恐惧，培养自信心和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：心理健康教育平台或学校内部网络教学平台

-信息化资源：心理健康教育相关的视频资料、在线测试工具、案例库

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、心理故事分享等

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于新学期、新环境适应的视频，引导学生分享自己对新学期的期待和担忧。

-回顾旧知：提问学生上学期学到的关于自我认知和人际交往的知识，引发学生对已有知识的回顾和思考。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新环境中的适应策略，如时间管理、情绪调节、积极心态的培养等。

-举例说明：通过实际案例，如学生如何在新环境中建立友谊、如何克服学习压力等，帮助学生理解适应策略的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享他们在新环境中遇到的挑战和解决方法，引导学生共同探究适应策略。

3.情绪管理（约15分钟）

-讲解情绪管理的重要性，介绍情绪管理的几种方法，如深呼吸、正面思考、寻求支持等。

-学生活动：让学生尝试使用情绪管理的方法，如深呼吸练习，并在小组内分享自己的感受。

-教师指导：对学生的练习进行指导，确保他们正确理解和应用情绪管理方法。

4.人际交往（约15分钟）

-讲解人际交往的基本原则，如尊重他人、倾听、合作等。

-学生活动：通过角色扮演游戏，让学生体验在人际交往中如何运用这些原则。

-教师指导：观察学生的互动，提供反馈和建议，帮助他们改进人际交往技巧。

5.时间管理（约10分钟）

-讲解时间管理的重要性，介绍时间管理的方法，如制定计划、设定优先级、避免拖延等。

-学生活动：让学生制定自己的时间管理计划，并分享他们的计划。

-教师指导：评估学生的计划，提供改进建议，确保他们能够有效地管理时间。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生完成一份关于新环境适应的问卷调查，通过自我评价了解自己的适应情况。

-教师指导：收集问卷，对学生的新环境适应情况进行初步评估，并针对个体差异提供个性化指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调适应新环境的重要性。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在新学期中积极面对挑战，不断成长。

8.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，如撰写一