2024-2025学年初中英语六年级上册（2024）鲁教版（五四制）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中英语六年级上册（2024）鲁教版（五四制）（2024）教学设计合集

目录

一、BridgingUnit1Hello!

1.1SectionA

1.2SectionB

1.3Overtoyou

1.4本单元复习与测试

二、BridgingUnit2KeepTidy!

2.1SectionA

2.2SectionB

2.3Overtoyou

2.4本单元复习与测试

三、BridgingUnit3Welcome!

3.1SectionA

3.2SectionB

3.3Overtoyou

3.4本单元复习与测试

四、Unit1YouandMe

4.1SectionA

4.2SectionB

4.3Overtoyou

4.4本单元复习与测试

五、Unit2WereFamily!

5.1SectionA

5.2SectionB

5.3Overtoyou

5.4本单元复习与测试

六、Unit3MySchool

6.1SectionA

6.2SectionB

6.3Overtoyou

6.4本单元复习与测试

七、Unit4MyFavouriteSubject

7.1SectionA

7.2SectionB

7.3Overtoyou

7.4本单元复习与测试

八、Unit5FunClubs

8.1SectionA

8.2SectionB

8.3Overtoyou

8.4本单元复习与测试

九、Unit6PlacesofInterest

9.1SectionA

9.2SectionB

9.3Overtoyou

9.4本单元复习与测试

BridgingUnit1Hello!SectionA

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

BridgingUnit1Hello!SectionA

教材分析

初中英语六年级上册（2024）鲁教版（五四制）（2024）BridgingUnit1Hello!SectionA。本节课是单元的开篇，旨在帮助学生建立基本的问候语和自我介绍的表达方式。通过学习，学生能够掌握常用的问候语，并能运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。教学内容贴近实际生活，有利于提高学生的交际能力。本节课设计注重趣味性，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，同时注重听说技能的培养，为后续单元学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习问候语和自我介绍，学生能够感知和体验英语文化中的礼貌和尊重，培养跨文化交际意识。

2.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说能力，为实际交际打下基础。

3.学习策略：学生能够通过观察、模仿和练习，掌握英语学习的基本方法，提高自主学习能力。

4.情感态度：在课堂活动中，学生能够积极参与，乐于表达，树立自信，培养良好的学习情感态度。

5.价值观念：通过学习，学生能够认识到在与人交往中礼貌和尊重的重要性，树立正确的价值观。

学情分析

六年级学生英语学习处于基础阶段，多数学生具备一定的英语词汇量和基础的语法知识。在知识层面，学生对英语字母、单词和基本句型有一定了解。在能力层面，学生能进行简单的听说练习，但表达能力有限。在素质方面，学生的学习兴趣和自信心参差不齐。部分学生缺乏良好的学习习惯，如注意力不集中、参与度不高。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师通过多样化的教学方法和课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的英语学习效果。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟日常交际场景，帮助学生理解并运用问候语和自我介绍。

2.运用任务型教学法，设计包括角色扮演、小组讨论在内的活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

3.结合多媒体技术，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过游戏化教学，如“我说你猜”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

5.设计分层教学，针对不同层次的学生，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生是否愿意用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回忆之前学过的英语问候语，如“Goodmorning”,“Hello”,“Howar