2024-2025学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）（2024）教学设计合集

目录

一、Module1Usingmyfivesenses

1.1Unit1Touchandfeel

1.2Unit2Smellandtaste

1.3Unit3Lookandsee

1.4Revision1

1.5Project1

1.6本单元复习与测试

二、Module2Myfavouritethings

2.1Unit4Subjects

2.2Unit5Sport

2.3Unit6Music

2.4Revision2

2.5Project2

2.6本单元复习与测试

三、Module3Mycolourfullife

3.1Unit7Myday

3.2Unit8Daysoftheweek

3.3Unit9AfriendinAustralia

3.4Revision3

3.5Project3

3.6本单元复习与测试

四、Module4Thingsweenjoy

4.1Unit10Mygarden

4.2Unit11ChildrensDay

4.3Unit12Theuglyduckling

4.4Project4

4.5本单元复习与测试

Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel

课程基本信息

1.课程名称：小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年2月20日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述触觉和感觉的词汇，如soft、hard、smooth、rough等，并能够在句子中使用这些词汇来表达对物体触觉和感觉的描述。

2.文化意识：学生能够理解并体会不同文化中对于触觉和感觉的描述方式，增强对不同文化背景下的语言表达的理解和尊重。

3.学习能力：学生通过参与各种感官活动，如触摸不同的物体，能够提高自己的观察能力和表达能力，同时培养自主学习的能力，学会如何通过语言描述自己的感官体验。

4.思维品质：学生在学习过程中，通过比较和对比不同物体的触感和感觉，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会分析并总结不同感官体验的特点。

学情分析

四年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定了解。能力上，学生具备基本的听、说、读、写能力，但运用词汇描述感官体验的能力尚需提高。素质方面，学生的观察力和表达能力有待加强。行为习惯上，部分学生注意力集中时间有限，容易分心。这些因素会影响学生对本节课感官描述词汇的掌握和运用，需要教师在教学过程中注重互动，激发学生兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语》四年级下册，特别是Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同质地物品的图片，以及相关动画视频，以帮助学生更好地理解和记忆触觉描述词汇。

3.实验器材：准备各种质地不同的物品，如毛绒玩具、金属块、布料等，供学生触摸，以实际体验不同触感。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享和讨论他们的触觉体验，以及准备实验操作台，方便学生进行触觉实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatfivesensesare?Canyoutellusaboutyourfavoritesense?”来引导学生思考，激发他们对感官体验的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的感官词汇，如“see”、“hear”、“taste”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示触觉相关的词汇，如soft、hard、smooth、rough等，并解释每个词汇的意思和用法。

-举例说明：教