2024-2025学年高中美术美术鉴赏（2019）人美版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中美术美术鉴赏（2019）人美版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元观看之道——美术鉴赏基础

1.1主题一素养与情操——美术鉴赏的意义

1.2主题二感知与判断——美术鉴赏的过程与方法

1.3本单元复习与测试

二、第二单元图像之美——绘画艺术

2.1主题一程式与意蕴——中国传统绘画

2.2主题二抒情与写意——文人画

2.3主题三现实与理想——西方古典绘画

2.4主题四超越与延异——西方现代艺术

2.5本单元复习与测试

三、第三单元匠心之用——雕塑艺术

3.1主题—纪念与象征——空间中的实体艺术

3.2主题二体量与力量——雕塑的美感

3.3主题三场域与对话——公共空间里的雕塑

3.4本单元复习与测试

四、第四单元无声之韵——建筑艺术

4.1主题一实体与虚空——凝固的音乐

4.2主题二人作与天开——中国古典园林艺术

4.3主题三人居与环境——诗意的栖居

4.4本单元复习与测试

五、第五单元淳朴之情——民间美术

5.1主题一文化与习俗——从“泥土”中诞生的美

5.2主题二质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现

5.3本单元复习与测试

六、第六单元时代之镜——中国现代美术

6.1主题一交流与传承——东西文化碰撞中的艺术嬗变

6.2主题二时代与变革——为人生而艺术

6.3主题三初心与使命——时代的美术担当

6.4本单元复习与测试

第一单元观看之道——美术鉴赏基础主题一素养与情操——美术鉴赏的意义

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中美术美术鉴赏（2019）人美版（2019）第一单元观看之道——美术鉴赏基础主题一素养与情操——美术鉴赏的意义

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.美术鉴赏能力：培养学生具备基本的美术鉴赏能力，能够从形式、内容和精神三个方面对美术作品进行解读，提高学生对美术作品审美价值的感知和评价能力。

2.创意思维：激发学生的创意思维，鼓励学生在鉴赏过程中提出个人见解，培养独立思考和批判性思维能力。

3.文化素养：通过美术鉴赏，让学生了解不同文化背景下的艺术特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养。

4.情感态度价值观：引导学生通过美术鉴赏，感受艺术家情感的表达，培养健康的审美情趣和积极的人生态度，形成正确的价值观。

5.交流与合作：在美术鉴赏活动中，培养学生与他人交流、合作的能力，学会欣赏他人的观点，提高人际沟通能力。

6.终身学习意识：让学生认识到美术鉴赏的重要性，激发他们持续学习的兴趣，形成终身学习的意识。

学情分析

高一年级学生在美术鉴赏方面处于基础阶段，对美术作品的理解和鉴赏能力有限。知识层面，学生可能对美术史和艺术理论了解不多，但具备一定的审美直觉。能力方面，学生能够识别基本的美术元素和形式，但在深入分析作品时存在困难。素质上，学生好奇心强，但对美术鉴赏的深度和广度认知不足。行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但独立思考和表达个人见解的能力有待提高。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重基础知识的夯实，同时激发学生的探索精神和创新思维。

教学资源准备

1.教材：《高中美术美术鉴赏（2019）人美版（2019）》第一单元相关内容。

2.辅助材料：收集与美术鉴赏相关的图片资料，包括不同时期、风格和流派的美术作品，以及艺术家生平介绍和艺术理论概述的图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩色笔，以便于学生进行作品分析和讨论。此外，准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要开始学习美术鉴赏的第一课《素养与情操——美术鉴赏的意义》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们想象一下，当我们面对一幅美丽的画作时，我们感受到了什么？是色彩、线条，还是画中的故事？

-（学生）感受到色彩、线条的和谐，感受到画中的故事和情感。

2.知识讲解

-（教师）非常好，我们的第一感觉往往是色彩和线条。今天，我们将一起探讨美术鉴赏的意义，以及它是如何影响我们的素养和情操的。

-（教师）首先，让我们来看看什么是美术鉴赏。美术鉴赏是指对美术作品进行审美评价和思考的过程，它不仅仅是对作品的视觉感受，更是一种深入的理解和评价。

-（教师）接下来，我将简要介绍美术鉴赏的几个基本要素：形式、内容和精神。形式包括色彩、线条、构图等；内容则是作品所表达的主题和情感；精神则是指作品所