2024-2025学年中职思想政治职业道德与法律（第五版）高教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职思想政治职业道德与法律（第五版）高教版教学设计合集

目录

一、第一单元习礼仪，讲文明

1.1第一课塑造自己的良好形象

1.2第二课展示自己的职业风采

1.3本单元复习与测试

二、第二单元知荣辱，有道德

2.1第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件

2.2第四课职业道德是职业成功的必要保证

2.3第五课养成良好的职业行为习惯

2.4本单元复习与测试

三、第三单元弘扬法治精神，当好国家公民

3.1第六课弘扬法治精神，建设法治国家

3.2第七课维护宪法权威，当好国家公民

3.3第八课崇尚程序正义，依法维护权益

3.4本单元复习与测试

四、第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪

4.1第九课预防一般违法行为

4.2第十课避免误入犯罪歧途

4.3本单元复习与测试

五、第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义

5.1第十一课依法公正处理民事关系

5.2第十二课依法生产经营，保护环境

5.3本单元复习与测试

第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造自己的良好形象

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“塑造自己的良好形象”为主题，旨在引导学生树立正确的职业观念，提升自身职业道德素养。通过学习礼仪知识，使学生掌握基本的人际交往技巧，提高自身形象，为未来的职业生涯奠定基础。教学内容紧密结合课本，以实际案例为切入点，激发学生的学习兴趣，培养其良好的职业习惯。

核心素养目标

1.思想道德：培养学生树立正确的职业价值观，增强职业道德意识，形成良好的职业行为习惯。

2.法律意识：提高学生对职业法律法规的认识，学会依法维护自身权益，尊重他人权益。

3.礼仪素养：掌握基本礼仪知识，提升人际交往能力，塑造良好的个人形象。

4.自我认知：增强自我认知能力，明确自身职业发展方向，为未来职业生涯做好准备。

5.团队合作：培养团队合作精神，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生可能已经具备一定的道德和法律基础知识，但针对职业礼仪和形象塑造的具体内容，了解程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对个人形象塑造和职业发展通常具有较高兴趣，具备一定的自主学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于理论学习和实践操作相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解礼仪规范、掌握交往技巧时可能遇到困难，特别是对于不同文化背景下的礼仪差异和适应问题。此外，将理论知识转化为实际行为的能力可能也是学习过程中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《中职思想政治职业道德与法律（第五版）》高教版，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与礼仪规范、职业形象相关的图片、图表，以及介绍职业礼仪的视频资料，用于课堂展示和案例分析。

3.教学课件：制作PPT，包含教学重点、案例分析、互动环节等内容。

4.教室布置：设置讨论区，方便小组讨论和角色扮演；准备模拟场景，如接待台，用于实际操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段职场场景视频，展示职场人士在不同场合的礼仪表现。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的礼仪表现是否符合职业规范，为什么？

3.引导学生分享自己了解的职业礼仪知识，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.重点讲解：介绍职业礼仪的基本原则和内容，如礼貌、尊重、诚信等。

2.案例分析：结合实际案例，分析职场人士在礼仪方面的得与失，引导学生理解礼仪在职场中的重要性。

3.角色扮演：邀请学生参与角色扮演，模拟职场场景，让学生在实际操作中体会礼仪规范。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.讨论环节：分组讨论，针对练习题中的问题进行讨论，分享各自的观点和经验。

3.总结环节：教师针对学生的讨论结果进行点评，强调重点知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，引导学生回顾本节课所学内容，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师及时给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新环节：组织学生进行小组合作，设计一套职场礼仪手册，涵盖礼仪原则、场景应对等。

2.分享环节：每组选派代表进行展示，其他学生给予评价和建议。

3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步完善。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结环节：教师对本节课所学内容进行总结，强