2024-2025学年高中思想政治必修2 经济与社会统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治必修2经济与社会统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元生产资料所有制与经济体制

1.1第一课我国的生产资料所有制

1.2第二课我国的社会主义市场经济体制

1.3综合探究构建高水平社会主义市场经济体制（2023）

1.4本单元复习与测试

二、第二单元经济发展与社会进步

2.1第三课我国的经济发展

2.2第四课我国的个人收入分配与社会保障

2.3综合探究践行社会责任促进社会进步

2.4本单元复习与测试

第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我国的生产资料所有制”展开，通过分析我国生产资料所有制的现状、特点和意义，帮助学生理解我国基本经济制度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中思想政治必修2经济与社会统编版（部编版）第一单元生产资料所有制与经济体制第一课相关，包括我国基本经济制度、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度等内容。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对我国生产资料所有制的认识，为后续学习我国经济体制改革打下基础。

核心素养目标

1.思想政治认同：培养学生对我国生产资料所有制的认同感，认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，是社会主义市场经济的基石。

2.科学精神：通过分析我国生产资料所有制的形成和发展过程，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义思维能力，提高学生运用科学方法分析经济问题的能力。

3.法治意识：使学生了解我国生产资料所有制相关的法律法规，增强学生的法治观念，认识到依法保障各种所有制经济平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的重要性。

4.公共参与：引导学生关注我国生产资料所有制改革与发展，培养学生的社会责任感和参与意识，激发学生为推动我国经济持续健康发展建言献策的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中思想政治必修2经济与社会的基本知识，包括市场经济的基本概念、资源配置的方式等。此外，学生对我国的基本经济制度和基本经济政策也有初步的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济问题普遍表现出较高的学习兴趣，尤其是在探讨与自身生活密切相关的经济现象时，学生的参与度和积极性较高。学生的能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识进行一定的经济现象分析；而部分学生则可能在理解复杂经济概念和理论时遇到困难。在学习风格上，学生个体差异明显，有的学生更倾向于通过阅读和思考来学习，而有的学生则更偏好通过讨论和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能遇到的困难包括：理解生产资料所有制的概念和意义；分析我国生产资料所有制结构的特点和影响；以及将理论知识与实际经济现象相结合。此外，对于一些理论性的概念，如公有制、私有制等，学生可能难以在短期内完全理解其内涵和外在表现。这些挑战需要教师在教学中通过恰当的教学方法和策略来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生产资料所有制的定义、类型和发展历程，帮助学生建立基本概念框架。

2.讨论法：组织学生就我国不同所有制经济的优势和局限性进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析生产资料所有制变革对经济发展的影响，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生产资料所有制的演变过程，直观展示历史背景和现状。

2.在线资源：引入相关视频、音频和在线资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动软件：使用互动教学软件，如在线问答、投票系统等，增强课堂互动性，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国生产资料所有制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否注意到不同类型的企业？它们是如何运作的？”

展示一些关于不同所有制企业的图片或视频片段，让学生初步感受我国生产资料所有制的多样性。

简短介绍我国生产资料所有制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国生产资料所有制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国生产资料所有制的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解我国生产资料所有制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国生产资料所