2024-2025学年高中语文高三下册华东师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文高三下册华东师大版教学设计合集

目录

一、第一单元文学作品中的典型

1.1一阿Q正传（节选）

1.2二哈姆莱特（节选）

1.3三*套中人

1.4四*典型

1.5本单元复习与测试

二、第二单元艺术与审美

2.1五画说

2.2六你为什么会感到愉快--从生理学观点谈美与美感

2.3七*昆剧的故事

2.4八*音乐短章

2.5本单元复习与测试

三、第三单元走向社会

3.1九青年在选择职业时的考虑

3.2十生命的节日

3.3十一*《傅雷家书》两篇

3.4本单元复习与测试

四、第四单元戏剧及其赏析

4.1十二《雷雨》（节选）（曹禺）

4.2十三曹操与杨修

4.3十四*戏剧知识短文两篇

4.4本单元复习与测试

五、第五单元浩然正气

5.1十五《论语》七则

5.2十六《孟子》二章

5.3十七*国殇

5.4十八*《指南录》后序

5.5十九*左忠毅公逸事

5.6本单元复习与测试

六、第六单元人生与艺术境界

6.1二十子路、曾晳、冉有、公西华侍坐

6.2二十一兰亭集序

6.3二十二*琵琶行（并序）

6.4二十三*《秋声赋》

6.5二十四*文论十则

6.6本单元复习与测试

第一单元文学作品中的典型一阿Q正传（节选）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《阿Q正传（节选）》为文本，旨在引导学生深入理解鲁迅先生的小说创作手法和人物塑造，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过对阿Q这一典型人物的剖析，让学生体会作品所蕴含的深刻社会意义，培养学生独立思考和辩证分析的能力，为高三语文复习阶段打下坚实的基础。

核心素养目标分析

1.文化理解与传承：通过阅读《阿Q正传（节选）》，学生能够理解鲁迅先生对中国社会现实的深刻批判，认识文学作品中蕴含的文化价值和历史意义，培养学生对中华传统文化的传承意识。

2.思辨性阅读与表达：引导学生运用批判性思维分析阿Q这一人物形象，探讨其性格特点和命运，提高学生的思辨能力和文学表达能力。

3.语言建构与运用：通过分析小说的语言特点，如讽刺、夸张、对比等修辞手法，提升学生对文学语言的理解和运用能力。

4.信息整理与探究：培养学生从文本中提取关键信息，整理归纳的能力，并在此基础上进行探究，形成自己的观点。

5.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏鲁迅先生的文学艺术成就，激发学生对文学作品的审美情趣，培养学生的文学创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.阿Q形象的分析：把握阿Q的性格特征、心理活动及其社会根源。

2.作品主题的探究：理解作品对旧社会和封建思想的批判，以及对人性的深刻剖析。

难点：

1.阿Q形象的多面性理解：如何全面、客观地分析阿Q的性格和命运。

2.作品深层意义的挖掘：如何把握作品所反映的社会背景和时代精神。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨阿Q形象，从多个角度分析其性格。

2.结合历史背景和文学评论，帮助学生理解作品的深层意义，提高学生的文学鉴赏能力。

3.采用比较阅读法，将阿Q与其他文学作品中的典型人物进行比较，强化学生对人物形象和作品主题的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《阿Q正传（节选）》、笔记本、黑板等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：鲁迅生平及《阿Q正传》相关资料库、网络文学评论网站、在线词典等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、视频资料展示、文学作品朗读等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿Q正传（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对鲁迅先生有怎样的了解？他对中国现代文学有哪些贡献？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的作品魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平及其作品《阿Q正传》的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

二、文学作品分析基础讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿Q正传（节选）》的基本概念、人物形象和艺术手法。

过程：

讲解《阿Q正传》的文学类型和鲁迅先生的艺术特色。

详细介绍阿Q这一人物形象的性格特点、心理活动及其社会根源。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿Q正传（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择《阿Q正传》中关于阿Q形象的几个片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、阿Q的行为和心理活动，让学生全面了解阿Q的复杂性。

引导学生思考阿Q形象所反映的社会问题，如封建