2024-2025学年小学数学四年级下册北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级下册北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一小数的意义和加减法

1.1小数的意义（一）

1.2小数的意义（二）

1.3小数的意义（三）

1.4比大小

1.5买菜

1.6比身高

1.7歌手大赛

1.8本单元复习与测试

二、二认识三角形和四边形

2.1图形分类

2.2三角形分类

2.3探索与发现（一）三角形内角和

2.4探索与发现（二）三角形边的关系

2.5四边形分类

2.6图案欣赏

2.7本单元复习与测试

三、三小数乘法

3.1买文具

3.2小数点搬家

3.3街心广场

3.4包装

3.5蚕丝

3.6手拉手

3.7本单元复习与测试

四、四观察物体

4.1看一看

4.2我说你搭

4.3搭一搭

4.4本单元复习与测试

五、五认识方程

5.1字母表示数

5.2等量关系

5.3方程

5.4解方程（一）

5.5解方程（二）

5.6猜数游戏

5.7本单元复习与测试

六、数学好玩

6.1密铺

6.2奥运中的数学

6.3优化

6.4本单元复习与测试

七、六数据的表示和分析

7.1生日

7.2栽蒜苗（一）

7.3栽蒜苗（二）

7.4平均数

7.5本单元复习与测试

八、总复习

8.1数与代数

8.2图形与几何

8.3统计与概率

8.4本单元与综合测试

一小数的意义和加减法小数的意义（一）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课围绕“小学数学四年级下册北师大版（2024）一小数的意义和加减法小数的意义（一）”展开，旨在帮助学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能进行简单的加法、减法运算。通过具体的实例和练习，使学生能够将小数与日常生活紧密联系，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数学抽象：引导学生通过观察、操作等活动，抽象出小数的概念，理解小数与分数的关系，培养学生的数学抽象思维能力。

2.数学运算：通过小数的加减法练习，帮助学生掌握小数运算的规则和方法，提高学生的计算能力和运算技巧。

3.数学建模：结合实际情境，引导学生将小数应用于解决实际问题，培养学生用数学模型描述现实问题的能力。

4.数学直观：通过图形、实物等直观教具，帮助学生建立小数直观形象，提升空间想象力和几何直观能力。

5.数学应用：鼓励学生在日常生活中发现和运用小数，增强数学与生活的联系，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备整数加减法的基础知识，能够进行简单的整数运算，并对分数有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好直观学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在小数的概念理解上遇到困难，如区分整数和小数的区别，以及小数点位置对数值的影响。此外，小数加减法的运算规则可能会让学生感到复杂，尤其是在处理小数点对齐和进位退位时。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解小数的意义和性质，帮助学生建立小数的概念框架。

2.设计“小数点大冒险”游戏，让学生通过实际操作体验小数点移动对数值的影响，增强直观理解。

3.组织“小数计算接力赛”，让学生在竞赛中练习小数加减法，提高计算速度和准确性。

4.利用多媒体展示小数与生活场景的结合，如购物、烹饪等，帮助学生理解小数在实际生活中的应用。

5.鼓励学生分组合作，通过小组讨论和互助，共同解决小数运算中的难题。

教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：亲切地问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生学习：集中注意力，准备好进入新课程。

3.老师活动：展示生活中常见的小数实例，如商品价格、时间、体重等。

4.学生活动：观察并思考，分享自己对小数的认识。

5.老师总结：小数在生活中无处不在，今天我们将一起探究小数的意义和加减法。

（二）新课讲授

1.老师角色：讲解小数的意义，引导学生理解小数与分数的关系。

2.学生学习：认真听讲，跟随老师的思路，思考小数的概念。

3.老师活动：展示小数点在不同位置时的数值变化，让学生观察和总结。

4.学生活动：记录小数点位置变化对数值的影响，提出自己的疑问。

5.老师总结：小数点位置决定了小数的数值大小，小数点左边的数表示整数部分，右边的数表示小数部分。

6.老师角色：讲解小数的读写方法，让学生掌握