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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册滇人版（2016）教学设计合集

目录

一、第一单元Python程序设计

1.1第1课初识Python

1.2第2课顺序结构程序设计

1.3第3课分支结构程序设计

1.4第4课多分支结构程序设计

1.5第5课for循环结构程序设计

1.6第6课while循环结构程序设计

1.7第7课循环应用与函数初识

1.8第8课斐波那契数列及图形设计

1.9本单元复习与测试

二、第二单元初识机器人

2.1第9课初识机器人

2.2第10课搭建第一个机器人

2.3第11课“绝壁求生”——避障机器人

2.4第12课“循迹夺宝”——循迹机器人

2.5本单元复习与测试

第一单元Python程序设计第1课初识Python

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元Python程序设计第1课初识Python

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级下册滇人版（2016）第一单元Python程序设计第1课初识Python

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.计算思维：培养学生对问题的抽象、分解、模式识别、算法设计等计算思维能力的初步认识，通过Python语言的学习，使学生能够理解编程的逻辑性和结构性。

2.信息意识：增强学生对信息技术在现代社会中的应用的认识，培养学生正确获取、处理和利用信息的能力，以及对信息安全的意识。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用Python进行编程实践，培养他们的创新意识和解决问题的能力，同时提高他们在数字化环境下的学习能力。

4.信息伦理与信息安全：教育学生遵守网络道德规范，理解信息安全的重要性，学会保护个人隐私和网络安全。

5.文化理解与传承：通过Python编程的学习，让学生了解计算机科学的发展历程，培养学生的科学精神和创新精神，传承科技文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解Python编程环境的基本操作，包括安装、配置和启动。

②掌握Python编程语言的基本语法，如变量、数据类型、运算符等。

③能够编写简单的Python程序，实现基本的输入输出操作。

2.教学难点，

①理解编程逻辑，将实际问题转化为程序设计中的算法。

②正确使用Python的语法规则，避免常见的编程错误。

③在编程过程中培养良好的编程习惯，如代码注释、代码格式化等。

教学资源

-软件资源：Python编程环境（如IDLE、PyCharm等）

-硬件资源：计算机设备、投影仪

-课程平台：学校信息科技教学平台

-信息化资源：Python编程教程、在线编程工具、示例代码库

-教学手段：实物演示、互动问答、分组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Python的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是编程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Python的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Python基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Python的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Python的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Python的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Python案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Python的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Python案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Python的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Python解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Python的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Python编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Python的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.