2024-2025学年高中地理必修2人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理必修2人教版教学设计合集

目录

一、第一章人口的变化

1.1第一节人口的数量变化

1.2第二节人口的空间变化

1.3第三节人口的合理容量

1.4问题研究如何看待农民工现象

1.5本章复习与测试

二、第二章城市与城市化

2.1第一节城市内部空间结构

2.2第二节不同等级城市的服务功能

2.3第三节城市化

2.4问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里

2.5本章复习与测试

三、第三章农业地域的形成与发展

3.1第一节农业的区位选择

3.2第二节以种植业为主的农业地域类型

3.3第三节以畜牧业为主的农业地域类型

3.4问题研究家乡的农业园区会是什么样

3.5本章复习与测试

四、第四章工业地域的形成与发展

4.1第一节工业的区位选择

4.2第二节工业地域的形成

4.3第三节传统工业区与新工业区

4.4问题研究煤城焦作出路何在

4.5本章复习与测试

五、第五章交通运输布局及其影响

5.1第一节交通运输方式和布局

5.2第二节交通运输方式和布局变化的影响

5.3问题探究北京的自行车是多了还是少了

5.4本章复习与测试

六、第六章人类与地理环境的协调发展

6.1第一节人地关系思想的演变

6.2第二节中国的可持续发展实践

6.3问题研究绿色食品知多少

6.4本章复习与测试

第一章人口的变化第一节人口的数量变化

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中地理必修2人教版第一章《人口的变化》第一节《人口的数量变化》。本节课主要介绍人口数量变化的基本概念、影响因素以及人口增长的模式等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的地理知识有关，如地球人口分布、资源分布等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解人口数量变化的原因、特点以及对社会发展的影响。同时，本节课内容与高中阶段学习的地理知识如人口迁移、城市化等有着密切的联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.人地协调观：通过学习人口数量变化及其对地理环境和社会发展的影响，引导学生树立人地协调发展的观念，认识到人类活动与自然环境之间的相互关系。

2.区域认知：通过分析不同地区的人口数量变化特点，培养学生对区域差异性的认识，提高学生在地理空间思维方面的能力。

3.综合思维：通过人口数量变化问题的综合分析，培养学生的综合思维能力，学会运用地理学的视角和方法解决实际问题。

4.创新精神与实践能力：鼓励学生在学习过程中提出自己的观点和见解，通过实践活动，如人口普查模拟、数据收集与分析等，提升学生的创新精神和实践能力。

5.人文素养：通过学习人口数量变化的历史和现状，培养学生的人文关怀和社会责任感，增强对人口问题的关注和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对人口、资源、环境等基本概念有所了解，可能接触过一些关于人口分布、自然资源等初级地理知识。然而，对于人口数量变化的复杂性和多样性，以及影响人口数量的多种因素，学生可能只有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和人类发展通常有较高的兴趣，但对于抽象的地理概念和数据分析可能存在不同的兴趣点。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的空间想象力和逻辑推理能力，而另一些学生可能需要更多直观的辅助来理解抽象概念。学习风格上，学生可能偏好通过图表、地图等视觉材料来学习，也可能偏好通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人口数量变化时可能遇到的困难包括理解人口增长模式、分析人口数量变化的影响以及处理复杂的人口统计数据。此外，学生可能对人口问题的社会影响和道德伦理问题感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考和讨论。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式电子白板

-课程平台：学校地理教学平台或在线教育平台

-信息化资源：人口数量变化相关的图表、地图、统计数据电子文档

-教学手段：多媒体课件、人口数量变化动画演示、案例分析讨论、小组合作学习任务

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人口数量变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国的人口数量变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国人口数量变化的图片或视频片段，让学生初步感受人口数量变化的魅力或特点。

简短介绍人口数量变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人口数量变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学