2024-2025学年高中思想政治（选修2）经济学常识人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治（选修2）经济学常识人教版教学设计合集

目录

一、专题一古典经济学巨匠的理论遗产

1.11斯密的理论贡献

1.22斯密的政策主张

1.33李嘉图的理论贡献

1.44李嘉图的政策主张

1.5本专题综合与测试

二、专题二马克思主义经济学的伟大贡献

2.11马克思主义政治经济学的创立

2.22马克思的劳动价值理论

2.33马克思的剩余价值理论

2.44马克思的经济危机理论

2.5本专题综合与测试

三、专题三西方国家现代市场经济的兴起与主要模式

3.11罗斯福新政

3.22凯恩斯革命

3.33新自由主义

3.44西方国家现代市场经济主要模式

3.5本专题综合与测试

四、专题四社会主义经济理论的初期探讨

4.11列宁对社会主义经济理论的探索

4.22斯大林对社会主义经济理论的探索

4.33毛泽东对社会主义经济建设的理论探索

4.44毛泽东对社会主义商品经济的认识

4.5本专题综合与测试

五、专题五中国社会主义市场经济的探索

5.11我国计划经济体制的形成及其作用

5.22对社会主义市场经济理论的探索

5.33建立社会主义市场经济体制

5.44完善社会主义市场经济体制

5.5本专题综合与测试

专题一古典经济学巨匠的理论遗产1斯密的理论贡献

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生深入学习古典经济学巨匠亚当·斯密的理论贡献，通过分析斯密的经济思想，使学生理解其在经济学发展史上的重要地位。通过结合教材内容，引导学生思考斯密的理论在现代经济生活中的应用，培养学生的经济学素养和批判性思维能力。

二、核心素养目标

1.思想政治认同：通过学习斯密的理论贡献，培养学生对经济学发展的认同感，理解市场经济的基本原理，增强对社会主义市场经济体制的信心。

2.科学精神：引导学生运用实证分析的方法，对斯密的理论进行批判性思考，培养独立思考和判断的能力。

3.法治意识：使学生认识到斯密理论对现代法律体系的影响，增强对法治在经济生活中的重要性的认识。

4.公共参与：鼓励学生结合实际案例，探讨斯密理论在解决现实经济问题中的作用，提升学生参与经济政策讨论的意识和能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们对经济学的基本概念有所了解，但深入理解古典经济学家的理论尚有难度。学生在知识层面具备一定的经济学基础知识，但缺乏对古典经济学理论的系统认识。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和跨学科应用方面还有待提高。学生的素质方面，部分学生可能对经济学理论持有偏见，需要引导他们以开放的心态接受不同观点。行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂讨论，但对深度思考的耐心不足。这些特点对课程学习产生一定影响，需要在教学中注重启发式教学，引导学生深入思考，同时注重理论与实践的结合，提高学生的经济学素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，系统介绍斯密的理论贡献，结合历史背景，帮助学生理解其理论的形成和发展。

2.运用讨论法，引导学生对斯密的理论进行批判性分析，激发学生的思维活力。

3.设计案例分析，让学生分析斯密理论在现实经济生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

4.采取项目导向学习，让学生分组研究斯密理论的一个具体问题，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

5.利用多媒体教学手段，展示斯密的生平和著作，增强学生的学习兴趣和直观理解能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果亚当·斯密穿越到今天，他会如何评价我们的经济体系？”为问题，引导学生思考古典经济学与现代经济的关系，激发学生对斯密理论的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾市场经济的基本概念和原理，为学习斯密的理论奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解斯密的理论贡献，包括劳动分工、市场机制、自由竞争等核心观点。

-举例说明：通过分析斯密著作中的案例，如《国富论》中的制针业，帮助学生理解劳动分工和市场机制的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨斯密理论在现代社会中的适用性和局限性。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：让学生分组分析现实经济生活中的案例，如电子商务对传统商业模式的影响，探讨斯密理论在这些案例中的应用。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师适时提供指导和帮助，确保讨论的深度和广度。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟斯密时代的经济场景，让学生体验劳动分工和市场机制的实际运作。

-教师指导：引导学生关注角色扮演中的经济关系和利益冲突，培养