2024-2025学年高中语文必修二北京版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修二北京版教学设计合集

目录

一、第一单元中国古代诗歌

1.11先秦诗三首

1.22汉魏六朝诗三首

1.33唐诗八首

1.44宋词五首

1.5本单元复习与测试

二、第二单元中国现代诗歌

2.15现代诗三首

2.26-大堰河--我的保姆

2.37当代诗三首

2.48旧体诗三首

2.5本单元复习与测试

三、第三单元古今戏剧

3.19窦娥冤

3.210牡丹亭（惊梦）

3.311杨门女将

3.412红灯记

3.5本单元复习与测试

第一单元中国古代诗歌1先秦诗三首

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕高中语文必修二北京版第一单元“中国古代诗歌1先秦诗三首”展开。课程设计注重引导学生深入理解古代诗歌的艺术特色和思想内涵，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》、《采薇》等经典诗作，让学生领略古代诗歌的韵律美、意境美和情感美。课程设计结合课本内容，通过朗读、赏析、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.文学鉴赏能力：通过分析先秦诗歌，提升学生对古代诗歌的鉴赏能力，学会从韵律、意象、情感等方面解读诗歌，体会诗歌的艺术魅力。

2.文化理解与传承：引导学生了解先秦诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬民族优秀文化的责任意识。

3.思想情感共鸣：通过学习先秦诗歌，引导学生感受古代诗人的情感表达，激发学生的同理心，培养学生正确的价值观和人生观。

4.语言运用能力：通过学习诗歌的语言表达，提高学生的语言运用能力，学会运用诗歌的形式表达自己的思想和情感。

5.个性化表达：鼓励学生在理解和欣赏的基础上，结合自己的生活经验，对诗歌进行个性化解读，培养学生的创新思维和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解先秦诗歌的意象和情感：通过分析《关雎》、《蒹葭》、《采薇》等诗歌，重点把握诗歌中的意象及其所蕴含的情感。

2.体会诗歌的艺术特色：引导学生分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，体会先秦诗歌的艺术特色。

难点：

1.解读古代诗歌的内涵：学生可能难以理解古代诗歌的深刻内涵和象征意义。

2.将古代诗歌与现代社会相结合：学生可能难以将古代诗歌中的情感和思想与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过对比分析、小组讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意象和情感。

2.结合历史背景和时代特点，引导学生深入挖掘诗歌的内涵。

3.通过现实生活中的案例，引导学生将古代诗歌中的情感和思想与现实生活相结合，提高学生的文化素养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册高中语文必修二北京版教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与《关雎》、《蒹葭》、《采薇》相关的图片、古代生活场景的图片，以及古代音乐或舞蹈的视频片段，以增强学生对诗歌背景的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行小组讨论；准备投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对先秦诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古代的诗歌？你们觉得古代诗歌与现代诗歌有什么不同？”

展示《诗经》中的《关雎》图片，让学生直观感受古代诗歌的韵味。

简短介绍《诗经》的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

二、先秦诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解先秦诗歌的基本概念、特点和发展历程。

过程：

讲解先秦诗歌的定义，包括其主要类型和艺术特点。

详细介绍先秦诗歌的发展历程，使用时间轴帮助学生理解。

三、先秦诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解先秦诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《关雎》中的比兴手法，引导学生体会诗歌的意境和情感。

详细解读《蒹葭》中的意象，让学生理解诗歌的象征意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首先秦诗歌进行讨论。

小组内分析诗歌的结构、韵律、意象和情感，提出自己的理解和看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先秦诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、艺术特色和情