2024-2025学年高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》人教版教学设计合集

目录

一、第一单元诗歌是跳舞，散文是走路

1.11.老虎

1.22.秋歌

1.33.三棵树

1.44.我自己的歌（之一）

1.55.严重的时刻

1.66.黑马

1.7单元综合

二、第二单元自然而然的情感流露

2.11.故乡

2.22.西风颂

2.33.当你老了

2.44.秋颂

2.55.不是死，是爱

2.66.狗之歌

2.7单元综合

三、第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想

3.11.漫游者的夜歌

3.22.石榴

3.33.雪夜林边驻脚

3.44.鲁拜六十六首（节选）

3.55.园丁集（节选）

3.66.你无法扑灭一种火

3.7单元综合

四、第四单元寻找文字的炼金术

4.11.应和

4.22.刘彻

4.33.窗前晨景

4.44.元音

4.55.朦胧中所见的生活

4.66.恋人

4.7单元综合

五、第五单元让故事本身说话

5.11.我与绘画的缘分

5.22.带着鲑鱼去旅行

5.33.难忘的经历

5.44.夜行的驿车

5.5单元综合

六、第六单元准确把握人物精神

6.11.自画像

6.22.贝多芬百年祭

6.33.悼念乔治。桑

6.44.卡莱尔

6.5单元综合

七、第七单元与自然为友

7.11.英国乡村

7.22.寂寞

7.33.堤契诺秋日

7.44.京都四季

7.5单元综合

八、第八单元让生命深思

8.11.奴性

8.22.懒惰哲学趣话

8.33.给罗曼。罗兰的一封信

8.44.通向友人之路（节选）

8.5单元综合

第一单元诗歌是跳舞，散文是走路1.老虎

一、设计思路

本课程设计以《外国诗歌散文欣赏》人教版第一单元“诗歌是跳舞，散文是走路1.老虎”为主题，旨在引导学生通过欣赏和分析诗歌与散文的特点，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。课程内容紧密围绕课本，以“老虎”这一主题为例，引导学生从不同角度解读诗歌与散文的艺术魅力。通过对比分析、小组讨论和课堂展示等形式，激发学生的思考，培养他们的语言表达能力和文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国文学和世界文学的广泛阅读兴趣，提升文学素养。

2.增强学生的审美感知能力，学会从诗歌和散文中捕捉美感。

3.提高学生的语言表达能力，学会运用文学语言进行创作和评价。

4.培养学生的跨文化理解能力，通过欣赏不同文化背景下的文学作品，拓宽视野。

5.强化学生的思辨能力，通过分析诗歌和散文中的意象、手法和主题，培养批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确诗歌与散文的基本特点，例如《老虎》这首诗中如何运用象征手法表达主题。

-理解作者通过诗歌和散文所传达的情感和思想，如《老虎》中诗人对自然和生命的感悟。

-学会从诗歌和散文中提取关键信息，如《老虎》中的意象和隐喻。

2.教学难点

-理解诗歌中的象征意义，特别是《老虎》中老虎这一象征物的多重含义。

-分析散文中的叙事技巧，如《老虎》散文中对老虎生活习性的细腻描写。

-比较诗歌和散文在语言风格和表达方式上的差异，以及《老虎》在不同文体中的表现。

-学生在理解外国文学作品时可能存在的文化差异和语言障碍，需要通过跨文化交流的教学策略来克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外国诗歌散文欣赏》人教版第一单元的教材，包括《老虎》诗歌和散文原文。

2.辅助材料：准备与《老虎》相关的图片，如老虎的自然栖息地照片，以及与诗歌中意象相呼应的艺术作品；制作诗歌和散文的解析图表，帮助学生理解象征和隐喻。

3.教学视频：选择与《老虎》主题相关的自然纪录片片段，用于辅助学生理解诗歌和散文中的自然描写。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境；在黑板上列出讨论问题，方便学生思考和记录。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老虎》诗歌与散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解老虎吗？它在我们文化中扮演着怎样的角色？”

展示老虎的图片或视频片段，让学生初步感受老虎的威严与神秘。

简短介绍老虎在文学中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌与散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌与散文的基本概念、特点及创作手法。

过程：

讲解诗歌与散文的定义，包括其主要特点如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌与散文的组成部分，如主题、结构、语言风格等，使用图表或示意图辅助理解。

三、诗歌与散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌与散文的特性和重要性。

过程：

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