2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元我和我的同伴

1.11我是独特的

1.22不一样的你我他

1.33我很诚实

1.44同学相伴

1.5本单元复习与测试

二、第二单元我在这里长大

2.15我的家在这里

2.26我家的好邻居

2.37请到我的家乡来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元我们的公共生活

3.18大家的“朋友”

3.29生活离不开规则

3.310爱心的传递者

3.4本单元复习与测试

四、第四单元多样的交通和通信

4.111四通八达的交通

4.212慧眼看交通

4.313万里一线牵

4.4本单元复习与测试

第一单元我和我的同伴1我是独特的

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）》第一单元“我和我的同伴”中的“我是独特的”这一部分。内容涉及认识自己的优点和特长，以及如何欣赏他人的独特之处。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在帮助学生回顾和巩固已学到的自我认知和人际交往的相关知识，如自我介绍、人际交往的基本礼仪等。通过学习，学生能够更好地认识自己，欣赏他人，培养积极向上的人生态度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生自我认知的能力，使学生能够认识到自己的独特之处，包括个性、兴趣、特长等，增强自信心。

2.培养学生的人际交往能力，使学生学会欣赏和尊重他人的独特性，增强团队合作意识和社会责任感。

3.培养学生的审美素养，使学生能够发现和欣赏生活中的美好，培养乐观积极的生活态度。

4.增强学生的文化自信，使学生了解并认同中华优秀传统文化，形成正确的价值观和人生观。

5.培养学生的法治意识，使学生认识到法律对个人和社会的重要性，学会依法行事，遵守社会公德。通过本节课的学习，学生能够在实际行动中践行社会主义核心价值观，为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级下册之前，已经初步学习了自我认知和人际交往的基础知识，如自我介绍、基本的礼貌用语等。他们可能对自身的兴趣爱好有一定了解，但对其独特性的深入认识还需进一步引导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我探索和人际互动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过小组合作学习，而有的学生则更习惯于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识自我和欣赏他人独特性时，可能会遇到以下困难：

-对自己的认识不够全面，可能存在自我评价过高或过低的情况。

-在欣赏他人时，可能缺乏客观评价的能力，容易受到外界评价的影响。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅、合作不愉快等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用《小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）》教材，特别是第一单元“我和我的同伴”中的“我是独特的”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物特点的插图，以及展示个人特长的图片；图表，如个人兴趣调查统计图；视频，如展示个人才艺的短片，以帮助学生直观地认识自己和他人。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在教室内设置展示墙，用于展示学生的个人特色和作品，营造积极向上的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过阅读教材“我是独特的”章节，完成自我介绍卡片，包括自己的名字、兴趣爱好、特长等。

-教师通过家校联系，了解学生在家中的自我探索情况，收集学生分享的照片或视频材料。

2.课中强化技能教师活动：

-组织学生进行小组讨论，分享课前完成的自我介绍卡片，引导学生在小组内互相欣赏和评价。

-通过展示学生的照片或视频，让学生直观感受到每个人的独特性，引导学生认识到自己的优点和特长。

-设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中体验自我表达和他人猜想的乐趣，增强自信心。

-引导学生观看视频，学习如何欣赏他人的独特之处，并通过角色扮演练习表达欣赏之情。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业，让学生在家中继续探索和记录自己的独特经历，如写一篇关于自己兴趣爱好的小文章。

-安排家庭小任务，鼓励学生在家中展示自己的特长，如表演才艺、烹饪等，并记录家人的反馈。

-教师通过社交媒体或学校平台，展示学生的