2024-2025学年小学地方、校本课程鲁教版中华优秀传统文化教学设计合集.docx

2024-2025学年小学地方、校本课程鲁教版中华优秀传统文化教学设计合集

目录

一、一年级

1.1第一单元尚德修身

1.2第二单元砥砺品学

1.3第三单元孝慈齐家

1.4第四单元仁爱乐群

1.5第五单元公忠报国

1.6本册综合

二、二年级

2.1第一单元尚德修身

2.2第二单元砥砺品学

2.3第三单元孝慈齐家

2.4第四单元仁爱乐群

2.5第五单元公忠报国

2.6本册综合

三、三年级

3.1第一单元尚德修身

3.2第二单元砥砺品学

3.3第三单元孝慈齐家

3.4第四单元仁爱乐群

3.5第五单元公忠报国

3.6本册综合

四、四年级

4.1第一单元尚德修身

4.2第二单元砥砺品学

4.3第三单元孝慈齐家

4.4第四单元仁爱乐群

4.5第五单元公忠报国

4.6本册综合

五、五年级

5.1第一单元尚德修身

5.2第二单元砥砺品学

5.3第三单元孝慈齐家

5.4第四单元仁爱乐群

5.5第五单元公忠报国

5.6本册综合

六、六年级

6.1第一单元尚德修身

6.2第二单元砥砺品学

6.3第三单元孝慈齐家

6.4第四单元仁爱乐群

6.5第五单元公忠报国

6.6本册综合

一年级第一单元尚德修身

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《小学地方、校本课程鲁教版中华优秀传统文化一年级第一单元尚德修身》这一章节内容主要围绕中国传统美德进行教学，旨在让学生了解中华优秀传统文化的内涵，培养学生的道德观念和社会责任感。本单元涉及孝道、礼仪、诚信、友善等主题，与课本内容紧密结合，有助于学生将传统文化与现代生活相结合，提高自身道德修养。课程内容贴近学生生活，便于学生理解和接受，有助于培养他们成为有道德、有修养的新时代少年。

核心素养目标

1.文化理解与传承：学生能够理解中华优秀传统文化的内涵，认识到传统美德的价值，并尝试在日常生活中实践。

2.道德与法治意识：学生将培养尊重他人、诚实守信、友善相待的道德品质，增强法治意识，遵守社会规范。

3.美学鉴赏与创造：学生通过学习传统美德故事，提升审美情趣，激发对美好事物的追求，并在生活中创造美。

4.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，增强民族自豪感，培养热爱祖国、关爱他人的情感。

5.交流与合作能力：学生在学习过程中，学会与他人分享、合作，提高沟通能力和团队协作精神。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的初期阶段，对传统文化概念的理解较为直观。他们好奇心强，易于接受新鲜事物，但注意力集中时间较短。知识基础方面，学生可能对中华优秀传统文化有一定认知，但缺乏系统学习。能力上，学生具备一定的观察能力和初步的思考能力，但缺乏深度分析。素质方面，学生的道德观念初步形成，但需要进一步引导。行为习惯上，学生活泼好动，需要教师引导养成良好的学习习惯。这些特点对课程学习的影响是，教师需采用生动有趣的教学方法，注重互动，引导学生主动参与，逐步培养学生的传统文化素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲述中华优秀传统文化的故事，如孝道、礼仪等，帮助学生理解文化内涵。

2.讨论法：组织学生围绕传统文化话题进行小组讨论，鼓励学生表达观点，提高他们的思考能力和表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验传统文化中的行为规范，加深对道德礼仪的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示传统文化元素，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计游戏化学习任务，让学生在游戏中学习传统文化知识。

3.课外实践活动：组织学生参观博物馆、古迹等，实地感受传统文化的魅力，增强学习体验。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《尚德修身》这一单元，探索中华优秀传统文化的魅力。在我们中华民族五千年的文明史中，有许多值得学习和传承的美德。今天，我们就从孝道开始，一起了解孝道文化。

（学生）老师好，我们很期待学习孝道文化。

二、新课导入

（老师）那么，同学们，你们知道什么是孝道吗？谁能来给大家分享一下？

（学生1）孝道就是孝顺父母，尊敬长辈。

（老师）很好，孝道确实包括孝顺父母、尊敬长辈。接下来，我们通过阅读课文，来深入了解一下孝道的内涵。

三、课文主旨内容探究

（老师）首先，请大家阅读课文《孝感动天》，思考以下问题：这篇课文讲述了怎样的故事？这个故事告诉我们什么道理？

（学生）课文讲述了舜帝孝顺父母的故事，告诉我们孝顺父母是非常重要的。

（老师）很好，舜帝的故事确实让我们感受到了孝道的伟大。