上海市嘉定区2021学年第一学期六年级期末质量调研语文试卷(含答案).docx

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嘉定区2021学年第一学期六年级期末质量调研语文试卷

(满分:100分,完成时间:100分钟)

考生注意:

1.本卷共有29题。

2.请将所有答案写在答题纸的指定位置上,写在试卷上一律不计分。?

一、文言文?(27分)

(一)默写(6分)

1.移舟泊烟渚,????。(《宿建德江》)

2.????,浪淘风簸自天涯。(《浪淘沙》)

3.南朝四百八十寺,????。(《江南春》)

4.?????,林空鹿饮溪。(《鲁山山行》)

5.盛夏时分,你站在窗前看见乌云密布,一场倾盆大雨骤降。此时,你会想到《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中的“??????,?????。”

(二)阅读下面的诗文,完成第6—7题(4分)

书湖阴先生壁

茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

6.本诗作者是???????(朝代)的???????(人名)。(2分)

7.下列对这首诗的理解,不正确的一项是(????)(2分)

A.前两句描写了干净、清幽的居家环境,侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。

B.后两句运用拟人,一“护”一“送”赋予山水情感,从远到近写活了山水。

C.首句中的“净”是室主人“长扫”的结果,可见主人生活悠闲、心境淡泊。

D.这首诗不仅展现了湖阴先生隐居山中的思想境界,也表达出作者的志趣追求。

(三)阅读下文,完成第8—11题?(9分)

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。

8.本文选自的《吕氏春秋》,又称????????,是先秦?????家的代表著作。(2分)

9.解释下列加点字。(2分)

方鼓琴而志在太山(?????)?????伯牙破琴绝弦(?????)

10.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。?????????????????????????????????????????????????

11.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。根据文章内容,子期之所以能成为伯牙的“知音”,是因为??????????。(用自己的话概括)(2分)

(四)阅读下文,完成第12—15题?(8分)

孙休好射雉

孙休①好射雉②,至其时,则晨去夕反。群臣莫不止谏:此为小物,何足甚耽③!休曰:虽为小物,耿介过人,朕所以好之。

【注释】①孙休:是吴国君主孙权的儿子,后继位。②雉:野鸡。③耽:沉溺,贪恋。

12.解释下列句中的加点词。(2分)

则晨去夕反(???)????

何足甚耽(??)

13.对文中画线句理解正确的一项是()(2分)

A.虽然雉是小动物,但它比人耿直,凭借这一点我喜好射雉。

B.即使雉是小动物,但它比人耿直,这是我喜好射雉的原因。

C.虽然雉是小动物,但它比人耿直,这是我喜好射雉的原因。

D.即使雉是小动物,但它比人耿直,凭借这一点我喜好射雉。

14.孙休“好射雉”具体表现在“??????????????”。(2分)

15.从孙休“好射雉”的原因,能看出他是一个??????????????的人;面对群臣“莫不止谏”但孙休仍“好射雉”,又能看出孙休是个____________的人。(2分)

二、现代文(24分)

(一)阅读下文,完成第16—20题(12分)

为什么“守株”可以“待兔”

①人们常常把不主动努力,希望得到意外的收获,而存万一的侥幸心理,称作“守株待兔”。但是兔子是一种十分机灵的动物,人们很难偷偷接近它而不把它吓跑。为什么会发生撞到围猎人的腿上这样的事情呢?

②人是少数能够用两只眼睛同时看一件物体的生物之一。人的双眼长在前面,左眼的视野跟右眼的视野差不多能叠在一起。兔子的双眼长在头的两侧,一边一只,且每一只眼睛的视野都比人大,人的每一只眼睛可以看到的范围是166°,而兔子每一只眼睛可以看东西的范围是189.5°。兔子不必转头就不仅能够看到前面的东西,而且还可以看到后面的东西。它左右两眼的两个视野在前面和后面都能会合在一起,因此你休想从任何一个方向接近兔子而不被发现。兔子是弱小的食草动物,时时要防范天敌的袭击。对周围的环境,即使是很远的地方,出现的很小的动作也要及时察觉,以便快速逃离危险的境地。兔子的眼睛正好符合这样的要求。

③兔子因为双眼视觉大,可以及时发现四周发生的情况,但是判断东西的位置和距离的准确程度差。通过两只眼睛同时看一件东西,兔子能够判断这件东西距离的远近。兔子用一只眼睛是无法判断一件东西与自己之间的距离的。我们人眼看一个立体的东西,两眼视网膜上所得到的像不相同,右眼看到的跟左眼并不完全一样。正是这两个不完全一样的

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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