2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）湘科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）湘科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学

1.11从观察开始

1.22找相同和不同

1.33给物体分类

1.44让我们发现更多

1.5本单元复习与测试

二、第二单元探访大自然

2.15初识大自然

2.26考察大自然—从校园开始

2.37大自然中的发现

2.4本单元复习与测试

三、第三单元常见的材料

3.18生活中的材料

3.29纸

3.310塑料

3.4本单元复习与测试

四、第四单元工具的使用

4.111剪纸花边

4.212巧用工具

4.313组装小车

4.4本单元复习与测试

第一单元走进科学1从观察开始

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学一年级上册（2024）湘科版（2024）第一单元走进科学1从观察开始

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下科学核心素养：

1.观察能力：通过引导学生在生活中观察自然现象，培养学生细致观察、善于发现的能力，为后续科学探究打下基础。

2.思维能力：通过引导学生思考观察到的现象背后的原因，培养学生逻辑推理和科学思维能力。

3.实践能力：通过动手操作和实验，让学生体验科学探究的过程，培养动手操作和实验设计的能力。

4.合作能力：鼓励学生在小组活动中相互交流、合作完成观察任务，培养团队协作精神和沟通能力。

5.科学态度：通过本节课的学习，让学生认识到科学探究的价值，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对科学知识接触较少，已掌握的知识主要包括基础的观察技能，如认识颜色、形状、大小等基本特征，以及简单的分类能力。他们对自然界的初步认识可能限于生活中常见的动植物和自然现象，但缺乏系统性的科学观察和探究经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为学习科学提供了良好的基础。他们的学习能力和注意力水平有限，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和游戏活动来学习，因此，本节课将采用互动式教学，结合实际操作，以增强学生的参与感和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在观察和描述自然现象时可能会遇到以下困难：

-观察不够细致，容易忽略细节；

-语言表达能力有限，难以准确描述观察到的事物；

-缺乏科学探究的经验，对实验操作和探究过程感到陌生；

-注意力集中时间短，容易分心。

针对这些困难，教师应通过耐心引导、示范和逐步指导，帮助学生克服观察和表达上的障碍，同时通过游戏和互动活动提高学生的参与度和注意力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《小学科学一年级上册（2024）湘科版（2024）》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然现象图片、动植物图片，以及简单的科学探究流程图和图表，用于辅助学生理解观察和描述的过程。

3.实验器材：准备一些简单的观察工具，如放大镜、透明容器、小瓶子等，以便学生在课堂上进行简单的观察实验。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行观察和讨论。在实验操作台附近放置实验器材，确保学生能够方便地使用。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起走进科学的奇妙世界，开始我们的第一课《从观察开始》。你们知道，科学就是通过观察和实验来探索世界的奥秘。那么，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

二、新课导入

1.老师展示一张自然风景的图片，引导学生观察：“请大家仔细观察这幅画，你看到了什么？你能用词语描述一下吗？”

2.学生们踊跃发言，描述图片中的景物。

3.老师总结：“观察是科学探究的第一步，我们要学会仔细观察，发现生活中的科学。”

三、新课讲授

1.老师拿出一个放大镜，引导学生们观察：“同学们，这个放大镜可以让我们看到平时看不到的东西。现在，请你们拿出自己的放大镜，观察一下你们身边的事物，比如树叶、小石头等，看看你们能发现什么？”

2.学生们按照要求进行观察，并分享自己的发现。

3.老师总结：“通过放大镜，我们可以看到更多细节，这对我们观察事物很有帮助。”

四、小组合作

1.老师将学生们分成若干小组，每组发一张观察表格，要求学生们在规定时间内，观察并记录下自己小组发现的自然现象。

2.学生们在小组内进行讨论，互相交流观察结果。

3.