2024-2025学年小学劳动四年级下册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动四年级下册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

目录

一、第一单元趣味纸雕

1.1第一课小蜻蜓

1.2第二课海底世界

1.3第三课玫瑰花

1.4第四课剪纸装裱

1.5本单元复习与测试

二、第二单元实用布艺

2.1第一课书套

2.2第二课袖套

2.3第三课鞋套

2.4本单元复习与测试

三、第三单元清凉小菜

3.1第一课蒜泥黄瓜

3.2第二课水果沙拉

3.3第三课芝麻菠菜

3.4第四课拌三丝

3.5第五课泡椒娃娃菜

3.6本单元复习与测试

四、第四单元栽培新技术

4.1第一课扦插月季

4.2第二课地膜覆盖种植

4.3第三课走进塑料大棚

4.4本单元复习与测试

第一单元趣味纸雕第一课小蜻蜓

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学劳动四年级下册粤教版第一单元趣味纸雕第一课《小蜻蜓》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.实践与创新：培养学生动手实践能力，激发学生对纸艺的兴趣，通过制作小蜻蜓，让学生体验纸雕艺术的魅力，发展创新思维。

2.终身学习：引导学生在劳动过程中，培养自主学习能力，学会查阅资料，独立完成纸雕作品的制作，为终身学习打下基础。

3.传统文化：通过学习纸雕技艺，让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的认同和保护意识。

4.道德与法治：在制作过程中，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，遵守课堂纪律，尊重他人，树立法治观念。

5.健康生活：鼓励学生在制作过程中，保持良好的坐姿和劳动习惯，培养正确的劳动态度，提高生活质量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本课时之前，已具备一定的动手操作能力和审美基础。他们可能已经接触过简单的手工艺制作，如折纸、剪纸等，对纸材的特性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术和手工制作有较高的兴趣。他们在动手操作方面表现出较强的实践能力，但可能对复杂的纸雕技术感到挑战。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观操作，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习纸雕制作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对纸雕工具和材料的不熟悉，可能会在使用过程中出现操作不当；二是纸雕工艺的精细度要求较高，对于一些学生来说可能难以掌握；三是时间管理和任务分配，如何在规定时间内完成作品可能是一个挑战。此外，部分学生可能对失败感到沮丧，需要教师及时给予鼓励和支持。

教学资源

-软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、直尺、铅笔、铅笔刀、镊子、放大镜等手工工具。

-课程平台：班级专用教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

-信息化资源：网络图片库，用于展示纸雕作品案例。

-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪或白板，用于展示教学步骤和示范视频。

-教学辅助材料：纸雕制作教程书籍、教学视频、在线教程链接。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸雕艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸雕是什么吗？它在我们的生活中有什么应用？”

展示一些精美的纸雕作品图片或视频片段，让学生初步感受纸雕艺术的魅力或特点。

简短介绍纸雕的基本概念和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.纸雕基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸雕的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解纸雕的定义，包括其主要组成元素或结构，如纸张、剪刀、胶水等。

详细介绍纸雕的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸雕案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸雕的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸雕案例进行分析，如动物、人物、花卉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸雕的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸雕解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸雕相关的主题进行深入讨论，如纸雕艺术的发展趋势、纸雕在生活中的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸雕的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和