2024-2025学年小学数学三年级下册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级下册浙教版教学设计合集

目录

一、一旅游中的数学问题

1.11.三位数除以整十数

1.22.单价、数量和总价

1.33.速度、时间和路程

1.44.工作效率、工作时间和工作总量

1.55.应用问题（一）

1.66.应用问题（二）

1.77.24时计时法

1.88.年、月、日

1.99.生活中的时间

1.10本单元复习与测试

二、二篮球场上的数学问题

2.110.步测与目测

2.211.长方形周长（一）

2.312.长方形周长（二）

2.413.乘法分配律

2.514.长方形面积（一）

2.615.长方形面积（二）

2.716.面积单位的换算

2.817.两位数乘两位数

2.9本单元复习与测试

三、三周末活动中的数学问题

3.118.数据的处理

3.219.综合应用（一）

3.320.综合应用（二）

3.4本单元复习与测试

四、四丰收的果园

4.121.认识几分之一

4.222.认识几分之几（一）

4.323.分数的简单计算（一）

4.424.分数的简单计算（二）

4.525.认识几分之几（二）

4.626.应用问题（三）

4.727.认识小数（一）

4.828.认识小数（二）

4.9本单元复习与测试

一旅游中的数学问题1.三位数除以整十数

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：小学数学三年级下册浙教版《旅游中的数学问题1.三位数除以整十数》

内容：本节课将带领学生通过解决旅游中的实际问题，学习三位数除以整十数的计算方法。具体内容包括：理解三位数除以整十数的意义；掌握三位数除以整十数的计算步骤，如先除以十位数，再除以个位数；通过练习巩固计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下目标：

1.培养学生的逻辑思维能力，通过解决旅游中的数学问题，引导学生理解三位数除以整十数的逻辑关系，提升学生的数学抽象能力。

2.增强学生的数学应用意识，使学生能够在实际情境中运用除法知识解决生活问题，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感，通过观察和操作活动，让学生体验数与数之间的关系，形成对整十数的直观感知。

4.增进学生的合作与交流能力，通过小组合作学习，让学生在交流中分享解题思路，学会倾听和尊重他人意见。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外自主探索三位数除以整十数的计算方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握三位数除以整十数的计算步骤：首先将三位数分解为整百和整十部分，然后分别除以10，最后将得到的商相加。

-举例：计算540÷10，首先将540分解为50和40，然后50÷10=5，40÷10=4，最终5+4=9。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解三位数除以整十数时，如何正确分解三位数为整百和整十部分。

-难点解析：学生可能难以理解三位数的分解过程，需要通过具体的操作和实例来帮助学生建立直观认识。

-难点二：在计算过程中，如何准确地将商相加，避免出现计算错误。

-难点解析：学生可能容易忽略个位数的计算，导致最终结果错误。教师需要通过反复练习和反馈，帮助学生养成细心计算的习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

-采用讲授法，结合实例，清晰地讲解三位数除以整十数的计算步骤。

-运用讨论法，引导学生分享在解决旅游问题时的思考过程，培养合作学习意识。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

-组织角色扮演活动，让学生扮演旅行者，模拟解决实际旅游中的数学问题，如计算住宿费用、交通费用等。

-设计“数字寻宝”游戏，通过寻找并解答与三位数除以整十数相关的问题，提高学生的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用，以增强教学效果。

-利用实物教具，如计数器、小卡片等，帮助学生直观理解整十数的除法操作。

-利用多媒体课件，展示计算过程和旅游场景，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师提前布置预习任务，让学生收集与旅游相关的数学问题，如计算机票价格、酒店费用等。

-学生通过自主学习，初步尝试解决这些