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《欢庆》教学设计

《欢庆》教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确朗读课文。

教学重点，难点：认识7个生字。会写8个字。

教学过程：

一、创设情境引入课题。

国庆节是几月几日？（十月一日）今年是第几个国庆节？（61）

也就是祖国妈妈今年几岁呢？（61岁）观看祖国妈妈刚成立场面。

多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。

【设计意图】激发学生求知欲的兴趣，初步感受祖国妈妈生日时

喜庆的气氛，对祖国妈妈产生爱慕之情。

1、引出课题、读题

师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首学

《欢庆》国庆的小诗。

2、释题。

大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？

我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？如：欢庆六一儿

童节，欢庆母亲节……

【设计意图】初步让学生感受到什么节日称得上欢庆？从而理解

欢庆大意。

2、指导书写“欢庆”。

学生说说记字的方法。师范写，生书空。

二、初读体会

1、学生自由朗读课文。找出生字，自读生字。

2、投影词语：献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿、乐曲、

欢乐（注意乐是多音字）

2、形式多样认读。

3、不同语言环境认识生字、词语。投影带有生字句子。（个别同

学读）

4、朗读课文。目的读准、读流利。形式多样读。

5、投影生字。让学生观察字形，说说记字的方法。（形近字、加

一加、减一减）

【设计意图】由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固

目的）。

三、指导书写。

书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，

“洁”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。

要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点

都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔

处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两

竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，

“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，

不容易写好，要加强范写指导。

【设计意图】让学生从小学会写规范字，养成书写认真好习惯。

四、展示学生作品，师生评价。

【设计意图】让学生学会评价同学作业，从而起到自我教育的效

果。

作业设计：

1、写本课的生字。

2、一字组多词。

曲（）（）（）祖（）（）（）

帜（）（）（）旗（）（）（）

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

重点、难点：

1、理解“国庆”的重大意义。

2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学过程：

一、导入、复习。

1、师语：祖国妈妈已经过了61岁的生日。让我们一起来欢庆吧！

2、巩固生字。老师读一个生字，学生跟着书空该生字。

【设计意图】通过复习生字起到温固而知新。

二、美读、感悟课文。

1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？

2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现

出来。（全班读）

3、老师范读。请认真听。仔细地思考：

这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回

答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

老师再次范读，请同学闭上眼睛。思考：

（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听

到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过

朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导

朗读感悟）

A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！

你