2024-2025学年小学语文二年级上册统编版（五四学制）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文二年级上册统编版（五四学制）教学设计合集

目录

一、课文1

1.11小蝌蚪找妈妈

1.22我是什么

1.33植物妈妈有办法

1.4口语交际：有趣的动物

1.5语文园地一

1.6快乐读书吧

1.7本单元复习与测试

二、识字

2.11场景歌

2.22树之歌

2.33拍手歌

2.44田家四季歌

2.5语文园地二

2.6本单元复习与测试

三、课文2

3.14曹冲称象

3.25玲玲的画

3.36一封信

3.47妈妈睡了

3.5口语交际：做手工

3.6语文园地三

3.7本单元复习与测试

四、课文3

4.18古诗二首

4.29黄山奇石

4.310日月潭

4.411葡萄沟

4.5语文园地四

4.6本单元复习与测试

五、课文4

5.112坐井观天

5.213寒号鸟

5.314我要的是葫芦

5.4口语交际：商量

5.5语文园地五

5.6本单元复习与测试

六、课文5

6.115八角楼上

6.216朱德的扁担

6.317难忘的泼水节

6.418刘胡兰

6.5口语交际：看图讲故事

6.6语文园地六

6.7本单元复习与测试

七、课文6

7.119古诗二首

7.220雾在哪里

7.321雪孩子

7.4语文园地七

7.5本单元复习与测试

八、课文7

8.122狐假虎威

8.223纸船和风筝

8.324风娃娃

8.4语文园地八

8.5本单元复习与测试

九、旧版资料

9.115大禹治水

课文11小蝌蚪找妈妈

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《小蝌蚪找妈妈》为教学内容，旨在通过阅读课文，培养学生对自然生物的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力和想象力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课围绕《小蝌蚪找妈妈》展开，旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读和解读课文，提升学生的语文理解能力和审美鉴赏能力。其次，引导学生关注自然生物，激发学生的科学精神，培养对大自然的热爱和尊重。再者，通过角色扮演和合作学习，培养学生的合作意识和社会实践能力。此外，通过课文中的道德教育，引导学生树立正确的价值观，增强道德修养。最后，通过课堂讨论和表达，提高学生的语言表达能力和思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

二年级学生对自然生物有一定的认知基础，他们可能已经了解到一些常见的动物和植物，但对于蝌蚪的成长过程和青蛙的生活习性了解有限。此外，学生对课文阅读的基本技能如识字、阅读理解等已有初步掌握，能够阅读简单的文字和图片信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，多数学生倾向于通过听觉和视觉来学习，喜欢参与互动和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读时可能会遇到不认识的生字，需要教师引导他们通过图片和上下文来猜测字义。在理解课文内容时，一些抽象的概念如“蜕变”、“成长”等可能难以理解，需要教师通过具体实例或生活经验来帮助解释。此外，学生在表达自己观点时可能会缺乏组织语言的能力，需要教师提供指导和示范。

教学资源

-课文《小蝌蚪找妈妈》原文

-自然生物图片，包括蝌蚪、青蛙、荷花等

-生字卡片，用于辅助识字教学

-角色扮演道具，如小蝌蚪、青蛙等头饰

-多媒体课件，包括课文内容、图片、动画

-录音设备，用于播放课文朗读或相关音频材料

-互动白板或黑板，用于展示教学内容和互动讨论

-教学用书，包括教学参考书和教学大纲

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蝌蚪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过小蝌蚪吗？它们是什么样的？”

展示一些关于小蝌蚪的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的生活环境。

简短介绍小蝌蚪的生长过程，为接下来的学习打下基础。

2.小蝌蚪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小蝌蚪的基本概念、成长过程和习性。

过程：

讲解小蝌蚪的定义，包括其主要成长阶段。

详细介绍小蝌蚪的习性，如它们是如何寻找食物、躲避天敌的。

3.小蝌蚪成长故事分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解小蝌蚪的特性和成长过程。

过程：

讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导学生关注小蝌蚪的成长变化。

分析故事中的关键情节，如小