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幼儿园信息技术2.0活动导入设计方案

一、活动背景

随着信息化与互联网技术的快速发展，信息技术已成为现代教育不可

或缺的一部分。在幼儿园中，信息技术的运用已日益普及，如何让幼

儿在信息化的环境中快乐学习成为了广大幼儿园老师们需要面对的挑

战。为此，本方案将研究幼儿园信息技术2.0活动导入设计方案，旨

在促进幼儿的学习兴趣、培养幼儿的信息素养与技能。

二、设计原则

1.目标导向：强调提升幼儿园中信息技术的运用水平，为学生未来的

学习和生活提供必要帮助。

2.贴近实际：在活动设计与实施过程中，尽可能贴近幼儿的实际生活，

注重实践、操作能力的培养。

3.操作简易：在幼儿园信息技术2.0活动启动过程中，以幼儿的身心

特征为出发点，要求制定普通的设置与一键功能，使操作过程更加简

易。

4.鼓励创造：活动的设计倡导平台多样性、内容开放性，鼓励幼儿从

自己的专业度角度出发，发布有创意、新型的信息。

5.活动体验：设计活动要求在多场景环境下展示，着重体验感、沉浸

感和操作习惯，切实提升幼儿的实践性能力。

三、活动设计

1.主题名称：我的数字世界

2.活动形式：

(1)数字素材制作——拥有自己的数字加工厂

让幼儿在已经提前准备好的电脑环境下，从简单的行业标志气氛、插

画创作、照片编辑三个基础环节，进一步深入学习数字制作的能力。

(2)舞蹈编排电子声响创作

让幼儿掌握舞蹈编排的方式，动手做出自己的音乐制作，在此基础上，

在网络平台上进行互动音乐排演与表演。

(3)数字孕育——书写简单的程序

在复杂的动画与交互控制环境下，幼儿借助互联网上的简单程序工具，

学习动画、声响的整合处理，最后实现完约定趣味性的学习。

3.活动要求

(1)设立数字工作室：在校园内部分地方，布置数字工作室，设置可编

辑的音乐、视频、图片等工具。工作室应该具有方便双向互动、互动

学习的特点，常规情况下，开通三天/周，每天之间安排为同时段时间

进行。

(2)学生分组：根据不同的年龄分组，每组人数不超过5人，每组要分

配各类简洁编程器材、各种元件。

(3)活动时间：活动分为分块进行，每块48分钟-60分钟的时间，间隔

使用之间为10分钟，每天之间隔为5分钟。

(4)活动作品：每个小组需要制作一个与数字有关的作品，可以是动画、

游戏、音乐、短片等，同一组的信息需要体现其编程思路与写作过程

中的特点，作品制作过程中着重发挥自己的想象与创意，鼓励学生在

多样化的活动氛围中创造出自己的作品。

(5)技术沙龙：活动结束后，除了展示自己的作品，还可邀请电脑向导

员、教授、老师等担任‘评委’，详尽评议评选出最佳作品及所得的

优秀成果，单个作品可拷贝至幼儿的电子作品教学版，分享与传播。

四、实施方案

1.设备支持

数字工作室需要提供大量的电脑及相关制作、编程软件，如果资金不

足，可根据实际情况，多样性的整合及简化化设备需求。

2.年龄分级与小组设定

为了保证活动有效果，年龄分级对儿童们的性格特点、认知动作的特

点进行精细研究后，分组要求每个小组每次参与活动不能超过五人，

需有一至两名教师进行协同、协助指导。

3.活动管理与监测

承办方要派出至少一名管理员，做好活动的日常管理及工作的人员分

配与安排，进行数据统计，制定、更新实施方案，组织探讨及微信、

QQ等通讯工具方便与上级进行协调、沟通、信息流转及公告的发布

与管理等工作。同时，应监测幼儿的学习成效，让最终的活动结果真

正体现出活动的实际效果。

五、活动效果

1.增强幼儿的灵活性及操作水平

活动主题设计巧妙，可以有效提升幼儿的视觉判断能力及操作灵敏度

等，幼儿会逐渐适应数字化工具的使用，改善学生工作效率；提升了

孩子们的操作习惯敏感性及视觉0误求数。

2.加强幼儿的创造性思维

在活动中，孩子们将有机会接触到不同年级、不同背景、不同经验的

学生，同时，通过交互式的设计与互动环节，还能切实提高幼儿的创

意思维能力，并有机会接触到各种新型技术应用。

3.提升幼儿的社交能力

幼儿在活动中要与组内、与阶段性评委、评审评估以及实战训练场内

进行互动与交流。在互动过程中，对其他组的成果进行了解，并进行

探究、互动交流，不但调动了学生的积极学习愿望，并提高了幼儿的

交际能力，为今后参与实践与实战留下丰富的经验。

六、总结

幼儿园信息技术2.0活动导入设计方案，为幼儿发展提供一种全新的

学习模式，将幼儿针对数字设计、开发、实践的能力全学起来，为孩

子们的全面发展与自主发展提供有力支持。在活动中，幼儿将通过不

断的实践与创造，逐