2024-2025学年高中英语选择性必修 第二册北师大版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选择性必修第二册北师大版（2019）教学设计合集

目录

一、Unit4Humour

1.1Lesson1What’sSoFunny?

1.2Lesson2WhyDoWeNeedHumour?

1.3Lesson3MyFavouriteComedian

1.4本单元复习与测试

二、Unit5Education

2.1Lesson1EnlighteningaMind

2.2Lesson2TheObjectivesofEducation

2.3Lesson3Understanding

2.4本单元复习与测试

三、Unit6TheMedia

3.1Lesson1FromPagetoScreen

3.2Lesson2QuestionsaboutMedia

3.3Lesson3TheAdvertisingGame

3.4本单元复习与测试

Unit4HumourLesson1What’sSoFunny?

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握Unit4HumourLesson1What’sSoFunny?中的核心词汇、句型和语法结构，培养学生的幽默感以及跨文化交际能力。通过分析课文内容，让学生了解不同文化背景下幽默的表现形式及其内涵，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。同时，通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述幽默情境，表达自己的幽默感，并在实际交流中运用所学语言知识进行有效的沟通。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下幽默的差异，增强对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维能力，通过对课文内容的分析和讨论，学会从不同角度看待幽默，发展创造性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、推理、总结等，提高阅读理解能力，并能够在学习过程中自我监控和调整。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的情感态度，通过幽默这一载体，提高学生对生活的热爱和积极面对挑战的心态。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常英语交流。在之前的英语学习中，学生已经接触过一些关于情感表达的词汇和句型，具备初步的阅读理解能力。

2.学生对幽默有一定的兴趣，喜欢观看幽默视频和节目，愿意在课堂上分享自己的幽默故事。他们的学习能力强，能够接受新知识，善于合作学习。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能在理解不同文化背景下的幽默时遇到困难，因为幽默往往与特定的文化背景和社会环境紧密相关。此外，对于一些抽象的幽默表达，学生可能会感到难以把握。在语言表达方面，学生可能会在准确使用幽默相关的词汇和句型上遇到挑战，以及在创造性地运用幽默进行交流时感到局限。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-北师大版高中英语选择性必修第二册课本

-幻灯片投影仪

-白板及白板笔

-英语幽默故事或笑话选编

-英语幽默视频片段

-网络资源（图片、音频、视频等）

-小组讨论指南

-作业纸及评价表

-黑板及粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个幽默故事或笑话开场，引起学生的兴趣和注意。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的重点内容，如情感表达的相关词汇和句型，为学生学习幽默打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍幽默的定义、类型和特点，讲解本节课的核心词汇和句型。

-举例说明：通过课文中的幽默例子，解释幽默的表达方式和效果。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中幽默的部分，分享自己对幽默的理解，并尝试创作幽默小故事。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写自己的幽默对话或小故事，并在小组内进行分享和讨论。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语言表达上的问题，提供必要的语言支持。

4.实践应用（约20分钟）

-小组表演：每组选派代表，将创作的幽默对话或小故事在全班面前进行表演。

-观众评价：全班同学对每组的表现进行评价，讨论哪个小组的幽默最有趣，哪个小组的表达最生动。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习