2024-2025学年高中英语高三上册牛津译林版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语高三上册牛津译林版教学设计合集

目录

一、模块9

1.1Unit1Othercountries,othercultures

1.2Unit2Witnessingtime

1.3Unit3Themeaningofcolour

1.4Unit4Behindbeliefs

1.5本模块复习与测试

二、模块10

2.1unit1buildingthefuture

2.2unit2peopleonthemove

2.3unit3protectingourselves

2.4unit4lawandorder

2.5本模块复习与测试

三、模块11

3.1unit1careersandskills

3.2unit2gettingajob

3.3unit3thesecretofsuccess

3.4unit4thenextstep

3.5本模块复习与测试

模块9Unit1Othercountries,othercultures

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语高三上册牛津译林版模块9Unit1Othercountries,othercultures。本单元主要探讨不同国家的文化和习俗，包括阅读文章《Avisittoavirtualvillage》，学习关于不同国家文化和习俗的词汇和表达，以及练习听、说、读、写等语言技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，了解了不同国家的简单文化特点。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对各国文化的认识，提高他们的跨文化交际能力。教材中的阅读文章和练习题均与学生的生活实际相关，有助于激发学生的学习兴趣，加深对文化差异的理解。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与不同国家文化和习俗相关的词汇和表达，能够理解和分析《Avisittoavirtualvillage》文章中的文化信息，并能就文化差异进行有效交流。

2.文化意识：学生将增强对中外文化的了解和尊重，通过对比分析，提高对文化多样性的认识，培养跨文化理解和沟通能力。

3.思维品质：学生在课堂上将被鼓励提出问题、批判性思考，并形成自己的见解。通过讨论和小组活动，学生将学会从不同角度审视文化现象，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生将学会如何利用网络资源和图书馆资料进行自主学习和探究，培养自我监控学习过程和评估学习成果的能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课面向的是高三学生，他们在知识层面已经掌握了高中英语的基础知识，包括语法、词汇和基本的阅读理解能力。在能力方面，学生具备一定的听说读写技能，但可能在口语表达和写作方面有待加强。在素质方面，学生对文化差异有一定的认识，但深入理解和分析能力尚需提高。

行为习惯方面，高三学生通常学习压力大，时间管理能力较强，但可能因为长时间的学习而缺乏足够的交流和讨论。学生对课程学习的态度积极，但可能对文化主题的深入探讨缺乏足够的兴趣和动力。

这些学情对课程学习的影响在于，教师需要设计有趣且互动性强的活动来吸引学生的兴趣，同时，考虑到学生的知识水平和学习压力，教学活动应兼顾知识的巩固和能力的提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生分享对文化差异的看法和个人经历，促进学生的思维碰撞和深度学习。

-情境教学法：模拟真实的跨文化交流场景，让学生在模拟对话和角色扮演中实践语言运用，提高口语表达能力和文化意识。

-任务驱动法：设计具有挑战性的学习任务，如制作文化报告或海报，激发学生的学习兴趣和主动性，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示关键知识点和文化图片，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答和投票系统，提高学生的参与度和教学的互动性。

-网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，如观看相关文化视频，阅读在线文章，以拓宽视野和提升自主学习能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同国家的图片和标志性文化元素，如法国的埃菲尔铁塔、中国的长城等，引导学生讨论这些国家的文化特征。随后，教师提出问题：“你们认为什么是文化？不同国家的文化有哪些相同点和不同点？”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，自然导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先带领学生阅读《