2024-2025学年高中语文选修鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修鲁教版教学设计合集

目录

一、选修一《唐诗宋词选读》

1.1第一单元气象恢弘的初级盛唐诗歌

1.2第二单元姿态横生的中晚唐诗歌

1.3第三单元北宋的旧曲新声

1.4第四单元南宋的乱世词心

1.5选修一综合

二、《史记》选读

2.1第一单元以国家利益为先

2.2第二单元义薄云天

2.3第三单元面对现实的智慧

2.4第四单元决胜彊场的艺术

2.5第五单元英雄悲歌

2.6综合

三、《语言的运用》

3.1第一单元“人”字的结构是互相支持

3.2第二单元不证自明的话

3.3第三单元“语法的脖子”扭得断吗？

3.4第四单元你是谁？我是谁？

3.5第五单元优先回答什么

3.6第六单元“读书破万卷”怎么解释

3.7第七单元语言创造的“笑”

3.8综合

选修一《唐诗宋词选读》第一单元气象恢弘的初级盛唐诗歌

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文选修《唐诗宋词选读》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日，第2节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《唐诗宋词选读》第一单元“气象恢弘的初级盛唐诗歌”进行教学，旨在让学生了解初级盛唐诗歌的特点，感受盛唐气象，提高对古典诗词的鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够准确理解初级盛唐诗歌的语言特色，把握诗歌的节奏和韵律，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：通过对初级盛唐诗歌的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并形成自己对诗歌的理解和见解。

3.文化传承与理解：学生通过学习初级盛唐诗歌，了解唐代的历史背景和文化特点，加深对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受初级盛唐诗歌的美学价值，培养他们的审美情感和审美创造力，激发对古典诗词的热爱和创作欲望。

三、学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古诗文阅读基础，对唐诗宋词有初步的了解。在能力上，学生已掌握了基本的文学鉴赏方法，能够进行初步的诗歌分析。但在深入理解和创造性思维方面还有待提升。素质方面，学生的审美情感正在形成，对古典文化的兴趣逐渐增强。行为习惯上，学生较为活跃，喜欢互动讨论，但有时注意力不够集中，需要引导。这些特点对课程学习既提供了有利条件，也提出了挑战。教师需针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高他们对初级盛唐诗歌的理解和鉴赏能力。

四、教学资源

-鲁教版《唐诗宋词选读》课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-诗歌鉴赏PPT

-互联网上的古典诗词学习资源

-黑板与粉笔

-教学互动平台（如班级微信群、学校教学管理系统）

五、教学过程

今天我们将共同学习《唐诗宋词选读》第一单元中的内容，主题是“气象恢弘的初级盛唐诗歌”。接下来，我将引导大家一步步走进这个充满魅力的诗歌世界。

1.导入新课

-我会先通过展示几幅唐代壁画或诗歌意境的图片，让学生初步感受盛唐的气象。

-然后简要介绍初级盛唐诗歌的背景和特点，激发学生的兴趣。

2.预习回顾

-我会请同学们回顾上一节课我们学习的诗歌，以及它们的特点。

-接着，我会让学生翻开课本，阅读本节课将要学习的诗歌，并让他们简单分享一下对诗歌的初步感受。

3.课文阅读

-我会带领大家共同朗读本节课的第一首诗歌，如李白的《将进酒》。

-在朗读过程中，我会强调诗歌的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

4.内容探究

-我会引导学生深入探讨诗歌的主题和情感，如《将进酒》中的豪放与豁达。

-我们会一起分析诗歌中的意象和修辞手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的夸张手法。

-我会提出问题，让学生思考诗歌背后的故事和诗人的情感体验。

5.诗歌解析

-我会详细解析诗歌的结构和语言，如《将进酒》的起承转合。

-我们会一起探讨每个诗句的含义，以及它们如何共同构建出诗歌的完整意境。

-我会鼓励学生发表自己的看法，并引导他们进行深入的讨论。

6.实践活动

-我会让学生尝试用自己的话复述诗歌的内容，以检验他们对诗歌的理解。

-然后，我会让学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵，注意把握诗歌的情感和节奏。

-我们会一起评价每组的表现，给予肯定和建议。

7.拓展延伸

-我会介绍一些与诗歌相关的历史背景和文化知识，如唐代的酒文化。

-我们会一起讨论盛唐时期的社会风貌和诗人的人生经历，以更全面地理解诗歌。

-我会鼓励学生阅读更多初级盛唐时期的诗歌，提高他们的文学素养。

8.总结