2024-2025学年初中美术七年级上册（2024）湘美版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术七年级上册（2024）湘美版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元我们在一起

1.1第1课我们走在大路上

1.2第2课凝聚的力量

1.3第3课手拉手，心连心

1.4本单元复习与测试

二、第二单元创意点亮生活

2.1第1课生活处处有设计

2.2第2课设计日常之美

2.3第3课创意改善生活

2.4本单元复习与测试

三、第三单元自我塑造与表达

3.1第1课画自己

3.2第2课塑人像

3.3第3课凝铸时光

3.4本单元复习与测试

四、第四单元用镜头记录生活

4.1第1课捕捉精彩瞬间

4.2第2课随拍随记录

4.3第3课少年的风采

4.4本单元复习与测试

五、第五单元民间手艺看非遗

5.1第1课走近非遗

5.2第2课传承非遗手艺

5.3第3课非遗“潮”起来

5.4本单元复习与测试

第一单元我们在一起第1课我们走在大路上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《我们走在大路上》这一课程，属于湘美版初中美术七年级上册第一单元《我们在一起》的第1课。本课旨在引导学生通过观察、体验和创作，感受生活的美好，激发学生的创作热情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相关，主要涉及以下几个方面：

a.学生在小学阶段已经接触过基础的绘画技能，如线条、色彩、构图等，为本节课的创作奠定了基础。

b.学生在日常生活中对周围环境有一定的观察和体验，有助于他们在本节课中更好地表现生活。

c.学生在学习过程中已经具备一定的审美观念，有助于他们在本节课中更好地欣赏和评价作品。

d.学生在合作学习过程中，可以培养团队协作能力和沟通能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察和体验生活中的美，提高学生对美的鉴赏能力。

2.增强学生的艺术表现力，鼓励学生运用线条、色彩等美术语言表达自己的情感和想法。

3.强化学生的文化理解，引导学生认识到美术作品与社会生活的紧密联系，培养学生的文化自信。

4.提升学生的创新精神，鼓励学生在创作过程中勇于尝试新的表现手法和构图形式。

5.促进学生的合作意识，通过小组讨论和创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的美术学习兴趣和认知水平各不相同。在知识层面，学生已经具备一定的绘画基础，对基本的线条、色彩和构图有一定的了解，但具体到《我们走在大路上》这一主题，他们对如何通过美术作品表达对生活的感受和态度还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生的绘画技巧和创意表达能力参差不齐。部分学生能够熟练运用绘画工具，但创作时往往缺乏个性和情感的表达；而另一部分学生可能在技巧上有所欠缺，但创意和想象力丰富，能够从不同角度捕捉生活中的美好瞬间。

在素质方面，学生的审美能力和文化素养有待提高。他们在日常生活中对美的感知能力有限，对于美术作品的历史背景和文化内涵了解不足，这可能会影响他们在创作时的文化自信和审美选择。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。同时，学生在合作学习时可能缺乏有效的沟通和协作能力，需要教师在教学中加以引导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和兴趣，采用启发式和探究式教学方法。通过引导学生观察生活、思考创作，激发学生的创作热情。

2.教学活动：设计“生活瞬间捕捉”活动，让学生在校园或家中寻找具有代表性的场景，用速写的方式记录下来。随后，组织学生分享自己的作品，并引导他们讨论如何将生活中的瞬间转化为美术作品。

3.教学媒体：利用多媒体展示优秀美术作品，结合视频教学，让学生直观感受不同艺术风格和表现手法。同时，利用实物模型和画具，让学生亲自动手实践，增强学生的动手能力和审美体验。

教学过程设计

导入环节

1.播放一段关于家乡风光或校园生活的视频，引导学生回忆并描述视频中的场景。

2.提问：你们在视频中看到了哪些美丽的风景？这些风景给你带来了怎样的感受？

3.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题《我们走在大路上》。

用时：5分钟

讲授新课

1.教师展示《我们走在大路上》的美术作品，引导学生观察作品的特点。

2.提问：这幅作品给你怎样的感受？它是如何表现主题的？

3.学生回答，教师总结作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。

4.教师讲解创作过程中的注意事项，如如何捕捉生活中的美好瞬间、如何运用美术语言表达情感等。

用时：10分钟

巩固练习

1.学生分组，每组选择一个主题，如校园生活、家乡风光等，进行速写练习。

2.教师巡视指