2024-2025学年小学地方、校本课程湘教版生命与安全教学设计合集.docx

2024-2025学年小学地方、校本课程湘教版生命与安全教学设计合集

目录

一、三年级上册

1.11我从哪里来

1.22科学饮食吃出健康

1.33瞧，我多健美

1.44爱护我们的牙齿

1.55一个人在家的时候

1.66安全行路有学问

1.77巧妙应对陌生人

1.88别让动物伤着你

1.99小心一氧化碳中毒

1.1010雷电发生时

1.11本册综合

二、四年级上册

2.11你接种疫苗了吗

2.22呵护胃和肠

2.33谨防食物中毒

2.44居室卫生要讲究

2.55消防安全行

2.66远离烧烫伤

2.77小心噪声污染

2.88植物朋友告诉你

2.99奇妙的网络世界

2.1010扣好人生第一粒扣子

2.11本册综合

三、五年级上册

3.11人体工作站

3.22生病了不用怕

3.33中医药保健康

3.44快乐旅行

3.55别盲目赶时髦

3.66这种玩笑开不得

3.77安全游泳谨防溺水

3.88好习惯伴我一生

3.99这点挫折算什么

3.1010善待自然呵护健康

3.11本册综合

四、六年级上册

4.11生命本无价

4.22定期体检呵护健康

4.33科学用脑轻松学习

4.44做情绪的主人

4.55厨房学艺安全第一

4.66校园不容“欺”

4.77小心上当遇险不惊

4.88远离毒品

4.99维护国家安全

4.1010天生我材必有用

4.11本册综合

三年级上册1我从哪里来

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘教版生命与安全三年级上册第一章“我从哪里来”，主要包括生命的起源、人体的基本构造和生命的重要意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已经接触过关于人体的简单知识，如五官、四肢等，本节课将在此基础上深入介绍人体的基本构造，让学生对生命有更全面的了解。此外，通过讲解生命的起源，引导学生认识到生命的珍贵，激发他们对生命安全的关注和自我保护意识。

二、核心素养目标

1.让学生理解生命的起源，培养科学探究精神，激发对生命科学的兴趣。

2.通过了解人体基本构造，增强学生对生命奥秘的敬畏之心，提高生命安全意识。

3.引导学生认识生命的珍贵，培养关爱生命、尊重生命的价值观。

4.培养学生自我保护能力，提高应对突发事件和危险情境的能力。

5.培养学生的合作意识，学会与他人分享和交流生命安全知识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解生命的起源和人体的基本构造。

解决办法：通过生动的实物模型、图片和视频资料，直观展示生命起源的过程和人体构造，帮助学生形象理解抽象概念。

2.难点：培养学生关爱生命、尊重生命的价值观。

解决方法：结合实际案例，如环保行动、关爱动物等，引导学生参与讨论和实践活动，从中体会生命的价值和意义。

3.难点：提高学生的生命安全意识和自我保护能力。

突破策略：组织模拟演练，如地震逃生、火灾应急等，让学生在模拟情境中学习安全知识和自我保护技巧。同时，鼓励学生分享自己的安全经验和故事，增强他们的安全意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以生动的语言和故事形式介绍生命的起源和人体的基本构造，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对生命的认识和感受，促进学生的思维发展和情感交流。

3.实验法：通过简单的实验活动，如观察植物的生长过程，让学生直观感受生命的成长和变化。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示生命起源的动画和人体构造的图像，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与答题和模拟实验，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物模型：展示人体模型和生命成长相关的实物，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命起源和人体构造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是从哪里来的吗？生命是如何开始的？”

展示一些关于生命起源的图片或视频片段，让学生初步感受生命的神奇和人体的复杂性。

简短介绍生命的起源和人体构造的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.生命起源与人体构造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命起源的过程和人体构造的基本知识。

过程：

讲解生命起源的科学理论，包括生命的起源和发展过程。

详细介绍人体的基本构造，如细胞、组织、器官和系统等，使用图表或模型帮助学生理解。

3.生命起