2024-2025学年小学科学六年级上册人教鄂教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级上册人教鄂教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元物质的变化

1.11生锈与防锈

1.22蜡烛的燃烧

1.33颜色变化

1.4本单元复习与测试

二、第二单元田野里的生物

2.14植物的简单分类

2.25植物的光合作用

2.36食物链

2.4本单元复习与测试

三、第三单元天气的成因

3.17水到哪里去了

3.28雾和云

3.39露和霜

3.410雨和雪

3.511水在自然界的循环

3.6本单元复习与测试

四、第四单元自然资源

4.112各种各样的自然资源

4.213煤、石油和天然气

4.314风能和水能

4.415自然资源的开发与保护

4.5本单元复习与测试

五、第五单元建造“植物工厂”

5.116走进植物工厂

5.217设计与建造“植物工厂”

5.3本单元复习与测试

第一单元物质的变化1生锈与防锈

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

小学科学六年级上册人教鄂教版（2024）第一单元物质的变化1生锈与防锈

本节课主要围绕生锈与防锈展开，内容包括以下部分：

1.生锈现象的观察：介绍铁在不同环境下（如干燥、潮湿）的生锈情况，以及生锈过程中铁钉、铁片的表面变化。

2.生锈原因的分析：探讨铁生锈的化学原理，引导学生理解铁与氧气、水蒸气等物质的反应过程。

3.防锈方法的探讨：介绍常见的防锈方法，如涂油、镀锌、烤蓝等，并分析各种方法的优缺点。

4.防锈实验：设计简单的实验，让学生通过实践操作，观察不同防锈方法的效果。

5.生活中的防锈应用：联系生活实际，引导学生关注身边的防锈现象，提高学生的生活实践能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法，探究铁生锈的条件和防锈方法，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维素养：引导学生运用科学思维分析铁生锈的化学原理，理解物质变化的规律，培养推理和归纳的能力。

3.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，鼓励学生积极思考、敢于质疑，形成严谨的科学态度。

4.科学实践素养：通过实验和实践操作，让学生亲身体验防锈方法的效果，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

5.科学交流素养：培养学生能够用科学的语言描述生锈与防锈现象，以及实验结果，提高学生的科学表达和交流能力。

学情分析

学生层次：六年级学生已具备一定的观察能力和实验操作能力，对科学探究有初步的认识。

知识、能力、素质方面：学生在previous学习中已接触过物质变化的相关知识，具备一定的科学思维和探究能力。但在生锈与防锈方面的知识储备较少，需要通过本节课的学习来丰富。

行为习惯：学生好奇心强，善于观察和发现生活中的科学现象。但部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、不按步骤操作等问题，需要在教学中加以引导和纠正。

对课程学习的影响：学生对生锈与防锈现象有浓厚的兴趣，有利于激发学习热情。但学生在实验操作中可能遇到困难，需要教师在课堂上及时指导和鼓励。此外，学生可能对防锈方法的应用不够了解，需要在教学中加以拓展。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（铁钉、铁片、试管、滴管、天平等）、实验试剂（盐水、植物油、防锈涂料等）

-软件资源：教学课件、实验操作视频、教学动画

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科学探究软件、在线学习资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生锈的铁器和防锈处理后的铁器，询问学生它们之间的不同，激发学生对生锈与防锈的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在previous学习中接触过的物质变化知识，如物理变化与化学变化的区别，为学生引入生锈的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解铁生锈的条件，包括铁与氧气、水的接触，以及生锈过程中发生的化学反应。

-举例说明：通过展示不同环境下的铁器生锈情况，解释生锈速度与环境的关联，如湿度、温度等。

-互动探究：将学生分成小组，进行实验观察铁在不同条件下的生锈情况，引导学生记录观察结果，并讨论生锈的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，尝试提出防锈的方法，并在小组内讨论其实际可行性。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解防锈原理，并指导学生如何有效地记录实验数据和结论。

4.防锈方法介绍（约10分钟）

-讲解新知：介绍常见的防锈方法，如涂油、镀锌、烤蓝等，并解释每种方法的原理。

-互动探究：学生根据所学知识，选择一种防锈方法，设计简