2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学课

1.11吹泡泡

1.22让它们立起来

1.33我的小问号

1.4本单元复习与测试

二、第二单元观察有方法

2.14看一看

2.25听一听

2.36摸一摸

2.47闻和尝

2.58比一比

2.69给树做“名片”

2.7本单元复习与测试

三、第三单元玩中学

3.111玩磁铁

3.210玩彩泥

3.312玩小车

3.413做纸蜻蜓

3.5本单元复习与测试

四、第四单元使用工具

4.114认识放大镜

4.215研究削笔刀

4.316修理玩具

4.4本单元复习与测试

第一单元走进科学课1吹泡泡

一、教材分析

小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）第一单元走进科学课1吹泡泡，本节课旨在引导学生通过观察、实践和探究，了解泡泡的形成原理和特点。教材通过生动的插图和简明的文字，介绍了泡泡的形状、大小、颜色等基本特征，以及吹泡泡的技巧。本节课内容紧密结合学生的生活实际，激发学生的好奇心和探索欲望，为学生提供了一个动手实践、发现问题的科学探究过程。通过本节课的学习，学生将掌握简单的科学探究方法，培养观察、思考和合作的能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学探究能力、实践操作能力和科学思维能力。通过吹泡泡的活动，学生将提升观察泡泡形态、颜色变化的能力，锻炼实践操作技巧，培养探究未知事物的兴趣。在探究过程中，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集证据、解释现象，从而发展科学探究能力。同时，学生在合作吹泡泡的过程中，将学会分享想法、倾听他人意见，增强团队协作意识。此外，通过分析泡泡的形成原理，学生将培养逻辑思维和批判性思维，提升科学思维能力。这些核心素养的培养，有助于学生形成科学的认知方式，为未来的学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够通过实践操作掌握吹泡泡的基本技巧。

②学生能够观察并描述泡泡的形状、大小和颜色等特征。

2.教学难点

①学生理解泡泡形成的科学原理，包括表面张力和水的粘性作用。

②学生能够运用科学探究方法，通过实验验证泡泡形成的原因。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授泡泡的基本知识为起点，引导学生进行讨论，分享吹泡泡的经验和观察到的现象。

2.设计吹泡泡实验和游戏活动，让学生分组进行实验操作，观察泡泡的形成过程，通过游戏增加学生对泡泡特征的直观认识。

3.使用多媒体教学，如播放吹泡泡的视频，展示泡泡的微观结构图片，以及泡泡形成的动画，帮助学生形象理解泡泡的物理特性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂上展示各种形状和颜色的泡泡图片，引发学生对泡泡的好奇心。

-提问：“你们吹过泡泡吗？泡泡是什么形状的？它们有哪些特点？”

-学生自由分享吹泡泡的经验，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍泡泡的形成原理，包括表面张力和水的粘性。

-通过演示实验，展示不同条件下泡泡的变化，如使用不同液体、不同形状的工具。

-讲解泡泡的颜色原理，解释为什么泡泡在阳光下会呈现出多种颜色。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-学生分组，每组准备吹泡泡的工具和液体，进行吹泡泡实验。

-教师巡回指导，鼓励学生观察并记录泡泡的形状、大小和颜色。

-学生互相讨论观察到的现象，教师引导学生思考泡泡形成的原因。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“泡泡为什么总是圆形的？”，“泡泡为什么会在不同的液体中变化？”

-学生分组讨论，给出答案，教师进行点评和补充。

-教师提供练习题，让学生独立完成，巩固泡泡形成原理和特征的理解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的课程，你们对泡泡有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容。

-教师鼓励学生在课后继续观察生活中的泡泡，并思考其科学原理。

整个教学过程注重师生互动，通过实验和讨论，学生不仅掌握了泡泡的基本知识，还提升了观察、思考和合作的能力。教师通过引导和提问，帮助学生深入理解泡泡的科学原理，培养核心素养。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述泡泡的形状、大小和颜色等特征，理解泡泡形成的科学原理，包括表面张力和水的粘性作用。通过课堂上的实验和讨论，学生掌握了泡泡在不同条件下变化的规律。

2.实践能力：学生在吹泡泡实验中，通过实际操作，提高了吹泡泡的技巧。他们学会了如何调整液体浓