2024-2025学年小学美术六年级上册辽海版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术六年级上册辽海版（2024）教学设计合集

目录

一、走进经典

1.1第21课中国古代青铜器

二、第一单元笔情墨趣

2.1第2课连绵起伏的山

2.2第3课多姿多彩的树

2.3第4课变化无穷的水

2.4第5课画是无声诗

三、第二单元生活与幽默

3.1第6课名人肖像漫画

3.2第7课漫画大赛

四、第三单元书里书外

4.1第8课学做一本书

4.2第9课为文学故事画插图

4.3第10课爱书人与藏书票

五、第四单元巧用材料再创造

5.1第11课立体造型①②

5.2第12课秒思巧做

六、第五单元美术与生活

6.1第13课童年的记忆

6.2第14课校园内外

七、第六单元生活中学设计

7.1第15课贺卡设计

7.2第16课家居小挂饰

7.3第17课布贴装饰画

7.4第18课现代生活用品

八、第七单元感受中国传统文化

8.1第19课面具

8.2第20课布袋偶

九、世界遗产之旅

9.1布达拉宫

9.2大昭寺及罗布林卡

走进经典第21课中国古代青铜器

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进经典第21课中国古代青铜器

课程基本信息

1.课程名称：小学美术六年级上册辽海版（2024）走进经典第21课中国古代青铜器

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课以中国古代青铜器为主题，旨在培养学生的审美素养、文化理解与传承能力以及创新实践能力。

1.审美素养：通过观察和分析古代青铜器的造型、纹饰、色彩等元素，提高学生对传统艺术的审美感知能力，培养学生对美的敏感性和鉴赏力。

2.文化理解与传承能力：通过学习古代青铜器的起源、发展及其在历史中的地位，使学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信，激发学生传承和弘扬传统文化的责任感。

3.创新实践能力：结合现代审美观念，鼓励学生在欣赏古代青铜器的基础上，尝试创新设计，将传统元素与现代审美相结合，培养学生的创新思维和动手能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：学生需要了解中国古代青铜器的基本特征，包括其使用的材料、制作工艺、装饰纹样和象征意义。

例如，重点介绍青铜器的几种常见纹饰，如云雷纹、夔龙纹、蟠螭纹等，并解释它们在古代文化中的象征意义。

-实践操作能力：学生需要学会用线条和色彩描绘青铜器的轮廓和细节，掌握基本的绘画技巧。

例如，通过示范和练习，让学生能够准确描绘青铜器的三维形态和质感。

2.教学难点

-理解文化背景：学生可能难以理解青铜器在古代社会中的功能和象征意义，以及它们与古代宗教、礼仪的关系。

例如，教师需要通过生动的例子和故事来帮助学生理解青铜器在古代祭祀和礼仪中的重要作用。

-细节描绘技巧：学生可能在描绘青铜器细节时遇到困难，如纹饰的精细度和对称性。

例如，教师可以提供逐步的绘制指导，分解纹饰的绘制步骤，让学生一步步掌握细节描绘的技巧。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了小学美术六年级上册辽海版教材，并准备好本节课相关的课文内容。

2.辅助材料：收集并准备中国古代青铜器的图片、视频资料，以及相关的纹饰图案，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、彩笔、铅笔、橡皮等，以及可能需要的放大镜、直尺等辅助工具，以供学生在绘画和观察时使用。

4.教室布置：将教室分为绘画区和讨论区，确保学生有足够的空间进行绘画创作和小组讨论。在墙上展示一些青铜器的图片，以便于学生随时观察和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师活动：布置学生课前预习教材中关于中国古代青铜器的相关知识，包括青铜器的起源、发展、类型及文化意义。

-具体分析：通过预习，学生能够对青铜器有一个初步的了解，为课堂上的深入讨论和绘画创作打下基础。例如，学生可以自主查找并带来一件自己喜欢的青铜器图片，课堂上分享其特点和感受。

2.课中强化技能教师活动：

-教师活动：通过展示青铜器实物图片和视频资料，引导学生观察青铜器的造型、纹饰和色彩，讲解其制作工艺和文化背景。

-具体分析：教师通过互动提问，如“这件青铜器的纹饰有什么特点？”来强化学生对重点知识的理解。例如，教师可以示范如何用线条描绘青铜器的轮廓，并指导学生在画纸上尝试绘制。

3.课后拓展应用教师活动：

-教师活动：布置学生根据课堂上所学，创作一幅以青铜器为主题的绘画作品，并鼓励学生尝试将青铜器的元素融入自己的创作中。

-具体分析：通过课后