2024-2025学年高中历史必修 中外历史纲要（下）统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要（下）统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元古代文明的产生与发展

1.1第1课文明的产生与早期发展

1.2第2课古代世界的帝国与文明的交流

1.3本单元复习与测试

二、第二单元中古时期的世界

2.1第3课中古时期的欧洲

2.2第4课中古时期的亚洲

2.3第5课古代非洲与美洲

2.4本单元复习与测试

三、第三单元走向整体的世界

3.1第6课全球航路的开辟

3.2第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变

3.3本单元复习与测试

四、第四单元资本主义制度的确立

4.1第8课欧洲的思想解放运动

4.2第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立

4.3本单元复习与测试

五、第五单元工业革命与马克思主义的诞生

5.1第10课影响世界的工业革命

5.2第11课马克思主义的诞生与传播

5.3本单元复习与测试

六、第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动

6.1第12课资本主义世界殖民体系的形成

6.2第13课亚非拉民族独立运动

6.3本单元复习与测试

七、第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变

7.1第14课第一次世界大战与战后国际秩序

7.2第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践

7.3第16课亚非拉民族民主运动的高涨

7.4第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成

7.5本单元复习与测试

八、第八单元20世纪下半叶世界的新变化

8.1第18课冷战与国际格局的演变

8.2第19课资本主义国家的新变化

8.3第20课社会主义国家的发展与变化

8.4第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展

8.5本单元复习与测试

九、第九单元当代世界发展的特点与主要趋势

9.1第22课世界多极化与经济全球化

9.2第23课和平发展合作共赢的时代潮流

9.3本单元复习与测试

第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以“文明的产生与早期发展”为主题，旨在让学生了解人类文明起源的基本过程，掌握古代文明的基本特征和发展脉络。课程设计紧密结合课本内容，通过探究古代文明产生的原因、过程和影响，培养学生历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的人文素养。课程安排包括：导入新课、讲授新课、课堂讨论、总结提升等环节，确保教学目标的实现。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析古代文明的相关史料，提升学生对历史信息的解读和运用能力。

2.增强学生历史解释能力，引导学生理解不同文明产生的背景、特点及其对后世的影响。

3.培养学生时空观念，帮助学生构建古代文明发展的大致时间线索和空间分布。

4.强化学生的家国情怀，引导学生认识到不同文明对世界文明的贡献，激发对中华文明的热爱和自豪感。

5.提升学生批判性思维能力，鼓励学生对古代文明现象进行独立思考和评价。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代文明产生的原因和条件：重点分析自然环境、地理环境、经济基础等对文明产生的影响。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解文明产生的外部条件和内在动力。

难点：

1.古代文明发展特征的比较：如何比较不同文明在政治、经济、文化等方面的异同。

解决办法：采用图表对比法，引导学生从多个角度分析文明发展的共性和个性。

2.文明交流与冲突：理解文明交流对文明发展的影响，以及文明冲突的原因和后果。

解决办法：通过历史案例和情景模拟，让学生体验文明交流与冲突的过程，提升分析能力。

3.古代文明对中国文明的影响：探讨中国古代文明对世界文明的贡献。

解决办法：结合历史背景，引导学生深入思考中国古代文明在世界文明史上的地位和作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍古代文明的基本概念、发展脉络，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：围绕文明产生的原因、发展特征等议题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型文明案例，引导学生分析其发展历程和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代文明的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料和在线讨论，拓展学生的学习空间。

3.教学软件辅助：借助历史教学软件，模拟古代文明发展过程，让学生在虚拟环境中体验历史。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文明起源的