2024-2025学年小学数学二年级下册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学二年级下册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、2表内除法（一）

1.1除法的初步认识

1.2用2～6的乘法口诀求商

1.3整理和复习

1.4本单元复习与测试

二、4表内除法（二）

2.1表内除法（二）

2.2整理和复习

2.3本单元复习与测试

三、5混合运算

3.1混合运算

3.2整理和复习

3.3本单元复习与测试

四、7万以内数的认识

4.11000以内数的认识

4.210000以内数的认识

4.3整百、整千数加减法

4.4本单元复习与测试

2表内除法（一）除法的初步认识

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学数学二年级下册人教版（2024）第二章“表内除法（一）除法的初步认识”。教学内容主要包括：除法的概念、除法算式的组成、除法算式的读法以及除法与乘法的联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了表内乘法，掌握了乘法算式的组成和读法，对乘法概念有了初步的认识。在此基础上，本节课引导学生学习除法，使学生能够理解除法的含义，掌握除法算式的组成和读法，并了解除法与乘法的联系，为后续学习表内除法打下基础。教材中通过生活中的实例，如分苹果、分糖果等，引导学生发现除法的应用，使学生在实际操作中加深对除法的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过学习除法算式的组成和读法，学生将增强对数的感知，提高对数学符号的识别与运用能力，为后续的数学运算打下坚实的基础。

2.逻辑思维与推理能力：学生在理解除法概念的过程中，需要运用逻辑思维分析除法与乘法的联系，通过具体实例推理出除法的基本规律，从而培养逻辑推理能力。

3.问题解决能力：通过解决生活中的实际问题，如分配物品，学生将学会如何运用除法知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.数学抽象与建模能力：学生在学习除法的过程中，需要从具体的物品分配抽象出除法算式，培养数学抽象能力；同时，通过构建数学模型，理解除法在生活中的应用，提高建模能力。

5.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，与同伴进行合作交流，共同探讨除法的奥秘，培养自主学习和合作交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段的表内乘法知识，能够理解乘法算式的组成和读法，并能够进行简单的乘法运算。

2.学习兴趣：学生对数学学习有较高的兴趣，特别是涉及到生活中的实际问题时，能够积极参与讨论。

能力：学生在数学逻辑思维和问题解决方面有一定的基础，能够进行简单的逻辑推理和运算。

学习风格：二年级的学生倾向于通过直观的例子和操作活动来学习数学概念，喜欢互动式和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对除法的概念感到陌生，难以理解除法算式中的各部分关系；在除法运算过程中，可能会对如何将除法问题转化为乘法问题感到困惑；此外，对于一些抽象的除法概念，学生可能需要更多的时间和实际操作来消化和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学数学二年级下册人教版（2024）教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与除法概念相关的图片，如不同数量的水果、糖果等，用于直观展示除法在生活中的应用；制作或收集相关的图表，用于解释除法算式的组成；准备教学视频，通过动画形式展示除法的过程，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备足够的学具，如小棒、计数器等，用于学生动手操作，直观感受除法运算；确保所有器材安全无害，适合二年级学生使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流；设置实验操作台，为学生提供实际操作的空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以“分苹果”的故事情境导入，讲述小猴子摘了若干个苹果，想要平均分给几个朋友，引导学生思考如何分配。

2.提出问题：请问小猴子应该如何分苹果才能保证每个人分到的苹果数量相同呢？

3.学生讨论：让学生在小组内讨论，并邀请几名学生分享他们的想法。

4.引出主题：通过讨论，引导学生发现除法在分配问题中的作用，进而引出本节课的主题“除法的初步认识”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解除法概念：利用教材中的例题，讲解除法的定义和含义，介绍除法算式的各部分名称（被除数、除数、商）。

-用时3分钟

2.除法算式的读法：通过展示例题，教给学生正确的除法算式读法。

-用时2分钟

3.除法与乘法的联系：通过具体的例子，让学生观察并发现除法算式与乘法算式之间的关系。

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