2024-2025学年小学心理健康四年级大象版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康四年级大象版教学设计合集

目录

一、第一单元认识自我

1.11独一无二的我

1.22做最好的自己

二、第二单元情绪调节

2.13学会表达情绪

2.24谁影响了我的情绪

2.35有话好好说

三、第三单元学会学习

3.16我爱读书

3.27学会观察

3.38展开想象的翅膀

四、第四单元人际交往

4.19学会倾听

4.210学会关心

4.311尊重他人

五、第五单元性格培养

5.112克服胆怯

5.213助人为乐

5.314幽默的力量

5.415学会宽容

六、第六单元生活与社会适应

6.116做事不拖拉

6.217扮演好自己的角色

6.318我爱我班

第一单元认识自我1独一无二的我

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材章节：小学心理健康四年级大象版第一单元认识自我1独一无二的我

本节课主要内容包括：

1.了解每个人都有自己的特点和优势，认识到自己的独特性。

2.通过故事、讨论和活动，让学生认识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。

3.引导学生学会欣赏自己的优点，增强自信心。

4.培养学生尊重他人，理解他人的不同，学会与人为善。

具体内容如下：

-自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、家庭成员等基本信息。

-外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛颜色等。

-性格特点：引导学生思考并描述自己的性格，如乐观、开朗、内向等。

-兴趣爱好：让学生分享自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。

-优点展示：让学生列举自己的优点，如勤奋、勇敢、善良等。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，互相分享认识到的独特之处。

核心素养目标

1.自我认知与自我成长：培养学生正确认识自己的能力，通过自我介绍、外貌和性格特点的描述，以及兴趣爱好的分享，使学生能够认识到自己的独特性和优势，进而增强自我认同感和自信心。

2.社会交往与同理心：通过小组讨论和分享，培养学生尊重他人、理解他人的能力，学会在交流中倾听和表达，发展同理心，促进良好的人际关系。

3.情绪管理与自我调节：教育学生在认识自己的过程中，学会正视自己的情绪和感受，培养积极乐观的心态，以及面对困难和挑战时的自我调节能力。

4.个人价值观与道德素养：引导学生理解每个人都有不同的价值和特质，培养正确的价值观，学会在尊重差异的基础上，展现个人特长，发展道德素养。

5.创新思维与实践能力：鼓励学生在认识自我的过程中，发挥想象力和创造力，通过实践活动，提升解决问题的能力和实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-让学生能够准确描述自己的外貌、性格和兴趣等个人特点，这是本节课的核心内容。例如，教师可以通过引导学生用自己的语言描述外貌特征，如“我有一头乌黑的长发”或“我的眼睛像爸爸一样大而有神”，从而让学生掌握如何表达自己的独特之处。

-培养学生尊重他人、理解他人的不同，学会与人为善的社交技能。例如，在小组讨论中，教师可以强调每个同学都要倾听他人的分享，不嘲笑或贬低他人的特点，而是要给予肯定和鼓励。

2.教学难点

-帮助学生理解“独特性”的概念，并应用到自我认识上。难点在于学生可能难以抽象地理解什么是独特性，教师可以通过具体的例子，如“每个人的指纹都是独一无二的”，来帮助学生理解每个人都有自己独特的特质。

-引导学生认识到自己的优点，并在此基础上建立自信。难点在于学生可能不习惯于表达自己的优点，或者不知道如何发现自己的优点。教师可以通过设计一些互动游戏或活动，如“优点接力”，让学生在游戏中发现和分享自己的优点，从而克服这个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康大象版四年级》教材第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备相关的故事书籍、性格测试表、兴趣爱好调查问卷等，以及视频片段，用以辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组活动和分享。同时，可在教室墙壁上贴上相关主题的海报，如“认识自我”的海报，以营造学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己独一无二的地方在哪里吗？为什么每个人都是特别的？”

-展示一些关于不同人外貌、性格和兴趣爱好的图片，让学生初步感受每个人的独特性。

-简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：