2024-2025学年小学科学三年级下册湘科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学三年级下册湘科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元控制溶解

1.11能加快溶解吗

1.22能溶解多少

1.3本单元复习与测试

二、第二单元水的三态变化

2.11水的蒸发

2.22水蒸气的凝结

2.33水的沸腾

2.44结冰与融化

2.5本单元复习与测试

三、第三单元天气观测

3.11观测气温

3.22观测云和雨

3.33观测风

3.44天气预报

3.5本单元复习与测试

四、第四单元植物的秘密

4.11植物的“身体”

4.22根的奥秘

4.33茎的奇妙

4.44叶的神奇

4.5本单元复习与测试

五、第五单元植物的一生

5.11种子萌发

5.22小苗快长

5.33开花结果

5.44植物的生命周期

5.5本单元复习与测试

六、第六单元材料的发展

6.11我们衣服的材料

6.22我们住房的材料

6.33材料的变迁

6.4本单元复习与测试

第一单元控制溶解1能加快溶解吗

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“小学科学三年级下册湘科版（2024）第一单元控制溶解1能加快溶解吗”本节课旨在引导学生探究溶解速度的影响因素。教材通过生动的实例和实验，让学生了解不同条件下溶解速度的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教材编排合理，实验步骤清晰，符合三年级学生的认知水平和心理特点，有助于学生掌握科学探究的基本方法。

核心素养目标

1.科学探究：通过设计实验和观察溶解过程，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据以及得出结论的能力。

2.科学态度：培养学生细致观察、积极探究、勇于尝试的科学态度，以及对实验结果持有客观、严谨的态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解溶解速度的影响因素，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，通过解决实际问题来加深对科学原理的理解和应用。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作基础，能够理解简单的科学概念，但实验设计和数据分析能力尚在发展中。他们在知识层面已经接触过一些简单的物质特性和变化，对溶解现象有初步的认识，但关于溶解速度的影响因素了解不多。在能力上，学生能够进行基本的实验操作，但需要引导才能准确记录实验数据。在素质方面，学生的好奇心强，愿意参与实验活动，但注意力集中时间有限，需要教师通过有趣的活动来维持他们的兴趣。学生的行为习惯方面，他们通常比较活跃，喜欢动手操作，但有时缺乏耐心和细致观察的习惯，这可能会影响他们进行精确实验和深入分析。因此，在教学过程中，需要设计富有吸引力的实验，同时引导学生养成良好的观察和记录习惯，以促进他们对课程内容的学习和理解。

教学资源

-实验材料：水、不同种类的盐、糖、温度计、计时器、烧杯、玻璃棒

-教学课件：溶解速度影响因素的PPT演示

-教学视频：溶解实验操作示范视频

-教学工具：实验报告单、观察记录表

-教学平台：校园网络资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们之前学过溶解，谁能告诉我什么是溶解呢？”（学生回答）

-“很好，溶解就是物质在水中变成看不见的小颗粒的过程。今天我们来探究一下，有什么方法能加快溶解的速度。”

-“我们先来看一个视频，视频中会发生什么现象呢？”（播放溶解实验视频）

2.观察与讨论

-“视频看完了，你们看到了什么？有什么发现？”（引导学生分享观察结果）

-“视频中盐在热水中溶解得更快，而在冷水中溶解得慢。那么，我们今天就来验证一下，热水和冷水对溶解速度的影响。”

-“请同学们分成小组，每个小组都会得到一些材料和工具，你们需要设计一个实验来比较热水和冷水的溶解速度。”

3.实验设计与操作

-“在设计实验之前，请每个小组讨论一下，你们认为实验中需要注意哪些变量？哪些条件需要保持一致？”（引导学生思考并回答）

-“好的，每个小组现在开始设计实验方案，包括实验步骤、所需材料等。”（学生设计实验方案）

-“现在，请按照你们设计的实验方案开始实验。记得要仔细观察，并记录实验数据。”（学生进行实验操作）

4.数据收集与分析

-“实验进行得怎么样了？请每个小组汇报一下你们的实验数据和观察结果。”（学生汇报）

-“根据你们的实验数据，我们可以得出什么结论？热水和冷水的溶解速度有什么不同？”（引导学生分析数据）

-“很好，大多数小组都发现热水中的盐溶解得更快。那么，除了温