2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集

目录

一、第一单元我们的信息生活

1.1第1课生活在信息中

1.2第2课现代信息技术

1.3第3课用计算机处理信息

1.4本单元复习与测试

二、第二单元我的数字名片

2.1第4课初识PowerPoint

2.2第5课丰富幻灯片内容

2.3第6课让幻灯片动起来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元动画天地

3.1第7课认识GIF动画

3.2第8课修改动画

3.3第9课文字动画

3.4第10课人物动画

3.5本单元复习与测试

四、第四单元演示文稿宣礼仪

4.1第11课准备演示文稿资料

4.2第12课制作演示文稿

4.3第13课让演示文稿“有声有色”

4.4第14课设置超链接

4.5第15课宣讲演示文稿

4.6本单元复习与测试

第一单元我们的信息生活第1课生活在信息中

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元我们的信息生活第1课生活在信息中

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）五年级下册浙摄影版（2013）第一单元我们的信息生活第1课生活在信息中

2.教学年级和班级：五年级（具体班级根据实际填写）

3.授课时间：[具体上课时间，例如：2023年5月10日下午第2节课]

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提高他们在日常生活和学习中主动获取、利用信息的能力。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够有效地整理、分析信息，形成自己的见解。

3.信息伦理：让学生理解信息的使用规范，培养他们在网络空间中遵守法律法规、尊重他人隐私的良好习惯。

4.创新思维：鼓励学生运用信息技术解决实际问题，激发他们的创新意识，培养创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息的概念与特征：让学生理解信息是事物存在和变化的状态与方式的表征，例如，通过举例说明天气预报中的信息是如何帮助人们做出决策的。

-信息获取的途径：教授学生如何通过书籍、网络、新闻等途径获取信息，例如，演示如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎高效地查找资料。

-信息处理的基本方法：介绍信息的整理、筛选和分析方法，比如，通过案例展示如何从大量数据中提取关键信息并形成报告。

2.教学难点

-信息伦理的实践：学生可能难以理解信息伦理的具体应用，例如，如何在实际操作中尊重他人的知识产权，可以通过讨论和分析案例来帮助学生理解。

-信息安全的意识：学生可能对网络安全的重要性缺乏认识，比如，如何防止个人信息泄露，可以通过模拟网络钓鱼攻击的案例来提高学生的防范意识。

-创新思维的培养：学生可能不知道如何将所学知识应用于解决实际问题，可以通过设计一个小型的信息处理项目，让学生在实践中学习如何运用信息技术创新思考。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解信息的基本概念、特征和获取途径，为学生奠定理论基础。

-案例分析法：通过分析具体的信息处理案例，帮助学生理解信息处理的方法和技巧。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论信息伦理和安全问题，培养他们的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示信息处理流程，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

-网络资源：利用网络资源，如在线有哪些信誉好的足球投注网站引擎和数据库，让学生实际操作，提高信息获取能力。

-互动教学软件：使用互动教学软件，如在线问卷调查和思维导图工具，促进学生主动学习和创新思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于信息获取的PPT、相关视频、文档等），明确预习目标和要求，如理解信息的定义和分类。

-设计预习问题：围绕“信息的基本特征”课题，设计问题如“举例说明信息是如何影响你的日常生活的？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生微信群内的分享，监控学生的预习进度，确保每位学生都能理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，如通过案例分析理解信息的价值和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问，如思考信息处理的实际步骤。

-提交预习成果：学生将预习成果，如思维导图或问题清单，通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台、微信群），预习资料（PPT、视频、文档）。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个生活中的信息传递案例，如手机短信的