2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级全册（2013）浙教版（2013）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级全册（2013）浙教版（2013）教学设计合集

目录

一、第一单元算法与流程图

1.1第一课生活与算法

1.2第二课算法与流程图

1.3本单元复习与测试

二、第二单元VisualBasic程序设计初步

2.1第三课初识VisualBasic

2.2第四课VisualBasic控件

2.3第五课顺序结构

2.4第六课分支结构

2.5第七课多分支结构

2.6第八课循环结构——For循环

2.7第九课循环结构——Do循环

2.8第十课枚举算法

2.9本单元复习与测试

三、第三单元智能机器人

3.1第十一课认识机器人

3.2第十二课初试机器人

3.3第十三课机器人行走

3.4第十四课机器人巡逻

3.5第十五课机器人认路

3.6第十六课机器人探险

3.7第十七课机器人灭火

3.8本单元复习与测试

第一单元算法与流程图第一课生活与算法

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“生活与算法”为主题，通过分析生活中的实例，引导学生认识算法的基本概念，理解算法在解决问题中的应用。课程内容与课本紧密相连，结合九年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的教学活动，如“超市购物”、“食堂打饭”等，让学生在解决实际问题的过程中，体验算法的设计与执行。课程注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实践操作，让学生掌握流程图的基本绘制方法，为后续学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过分析生活中的算法实例，学生将提升信息意识，认识到算法在解决问题中的重要性。在流程图绘制过程中，学生将锻炼计算思维，学会逻辑推理和问题分解。此外，通过实践操作，学生将学会运用信息技术工具进行创新性学习，培养数字化学习能力，为未来学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息化社会，提高自身综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解算法的概念和特征，能够识别生活中的算法实例；

②掌握流程图的基本绘制方法，能够根据算法描述绘制流程图。

2.教学难点，

①将实际问题转化为算法，培养学生的抽象思维和问题解决能力；

②在绘制流程图时，准确运用流程图符号，保证流程图的逻辑性和清晰度。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解算法的基本概念和流程图绘制技巧，帮助学生理解抽象概念。

2.组织小组讨论活动，让学生分析生活中常见的算法实例，促进思维碰撞和交流。

3.设计角色扮演游戏，让学生模拟超市购物、食堂打饭等场景，体验算法在实际问题中的应用。

4.利用多媒体教学，展示流程图绘制步骤和示例，直观演示算法的执行过程。

5.设置项目导向学习任务，引导学生独立设计简单的算法并绘制流程图，提高学生的实践操作能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要解决一系列步骤的问题？比如，如何从家到学校？这个过程需要遵循哪些步骤？”通过这个提问，激发学生的思考，引出“算法”这一概念。

2.新课讲授

详细内容：

a.讲解算法的基本概念，通过实际案例（如烹饪食谱）展示算法的步骤性和顺序性。

b.介绍流程图的基本符号和绘制方法，以简单的“洗衣服”流程为例，现场绘制流程图。

3.实践活动

详细内容：

a.分组讨论：每组选择一个生活中的问题，如“如何规划一次旅行”，讨论并设计相应的算法。

b.绘制流程图：根据讨论的结果，每组绘制出对应的流程图。

c.课堂展示：每组派代表展示他们的算法和流程图，其他组进行评价和反馈。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

a.问题的分析：例如，“如何规划一次旅行”需要考虑交通、住宿、景点选择等多个方面。

b.算法的制定：例如，“先确定出发日期，然后选择目的地，接着安排交通和住宿，最后规划行程。”

c.流程图的绘制：例如，“第一步”用矩形框表示，标注“确定出发日期”，“第二步”用菱形框表示，标注“选择目的地”，以此类推。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调算法的概念和流程图的重要性。举例说明算法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

具体分析和举例：

a.强调算法的步骤性和顺序性，以“洗衣服”流程为例，分析每个步骤的必要性和顺序。

b.通过“旅行规划”案例，说明如何将实际问题转化为算法，并展示如何绘制相应的流程图。

c.总结流程图绘制时需要注意的细节，如符号的正确使用和流程的清晰展示。

用时：导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动20分钟