2024-2025学年小学英语三年级上册（2024）北师大版（三起）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语三年级上册（2024）北师大版（三起）（2024）教学设计合集

目录

一、Unit1Family

1.1Lesson1

1.2Lesson2

1.3Lesson3

1.4Lesson4

1.5本单元复习与测试

二、Unit2Schoollife

2.1Lesson1

2.2Lesson2

2.3Lesson3

2.4Lesson4

2.5本单元复习与测试

三、Unit3Learning

3.1Lesson1

3.2Lesson2

3.3Lesson3

3.4Lesson4

3.5本单元复习与测试

四、Unit4Friends

4.1Lesson1

4.2Lesson2

4.3Lesson3

4.4Lesson4

4.5本单元复习与测试

五、Unit5Myhome

5.1Lesson1

5.2Lesson2

5.3Lesson3

5.4Lesson4

5.5本单元复习与测试

六、Unit6Review

6.1Lesson1

6.2Lesson2

6.3Lesson3

6.4本单元复习与测试

Unit1FamilyLesson1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过北师大版小学英语三年级上册Unit1FamilyLesson1的学习，让学生能够在真实的语境中运用所学的单词和句型描述家庭成员，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。同时，通过本节课的学习，让学生了解家庭的重要性和关爱家人的情感，提高他们的跨文化意识。本节课的设计紧密围绕教材内容，注重实用性，以学生为中心，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够正确拼读和运用本单元的生词和句型，如“family”,“Thisis...”,“Theseare...”，在描述家庭成员时能够流利地进行口头表达。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭结构，增强对家庭概念的理解，培养跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：通过观察、比较和分析家庭成员的特点，学生能够发展观察力、比较能力和逻辑思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，通过参与小组活动和互动游戏，自主学习和探究，培养自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够进行简单的自我介绍和日常问候。

2.学习兴趣：学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和故事等互动方式学习英语。学习能力：学生在课堂上积极参与，具有一定的模仿能力和记忆力，但个别学生在发音上存在困难。学习风格：学生偏好通过视觉和听觉学习，喜欢动手操作和团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员词汇的掌握不够熟练，难以正确运用新句型进行表达，以及在口语交流中可能出现的紧张和羞涩。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学法，通过实际的语言环境让学生自然习得语言知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员介绍；组织小组游戏，如记忆竞赛，增强学生对家庭成员词汇的记忆；使用故事讲述，让学生在故事中学习并运用新句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭图片和动画，增加直观性；使用音频播放家庭主题歌曲，提升学习兴趣；通过视频观看真实或模拟的家庭情景，增强学生的语言实践机会。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅家庭成员的图片，询问学生：“Whoarethey?Doyouloveyourfamily?”，引导学生谈论自己的家庭。

-回顾旧知：快速复习上节课学习的自我介绍和问候语，如“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou!”，为介绍家庭成员做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“family”,“Thisis...”,“Theseare...”，并用中文解释它们的意思。

-举例说明：使用教材中的插图，指着图片中的家庭成员，用新句型介绍：“Thisismymother.Thisismyfather.”，并引导学生模仿。

-互动探究：分组让学生互相介绍自己的家庭成员，并鼓励他们使用新学的单词和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织一个“家庭角色扮演”游戏，学生随机抽取家庭成员角色卡，模拟家庭聚会场景，用英语介绍彼此。

-教师指导：在学生活动中，教师