2024-2025学年小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

目录

一、Unit1Welcomebacktoschool!

1.1PartA

1.2PartB

1.3PartC

1.4本单元复习与测试

二、Unit2Myfamily

2.1PartA

2.2PartB

2.3PartC

2.4本单元复习与测试

三、Unit3Atthezoo

3.1PartA

3.2PartB

3.3PartC

3.4本单元复习与测试

四、Unit4Whereismycar?

4.1PartA

4.2PartB

4.3PartC

4.4本单元复习与测试

五、Unit5Doyoulikepears?

5.1PartA

5.2PartB

5.3PartC

5.4本单元复习与测试

六、Unit6Howmany?

6.1PartA

6.2PartB

6.3PartC

6.4本单元复习与测试

Unit1Welcomebacktoschool!PartA

一、设计意图

本节课旨在通过人教版PEP小学英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartA的学习，帮助学生复习并掌握基本的日常问候语及校园场景相关的词汇，如“Welcomeback!”、“Howareyou?”、“Fine,thankyou!”等，同时培养学生的听说能力和交际能力。通过生动的情境创设和互动交流活动，激发学生学习英语的兴趣，增强他们自信心，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本课，学生能够熟练运用所学问候语及校园场景相关词汇进行实际交流，提升英语口头表达能力。

2.文化意识：学生在了解和掌握问候语及校园场景相关词汇的同时，能够了解和尊重不同文化背景下的交际习惯。

3.思维品质：通过情境创设和互动交流活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生创新思维。

4.学习能力：学生在学习过程中，能够自主探究、合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①学生能够听懂并正确使用“Welcomeback!”、“Howareyou?”、“Fine,thankyou!”等问候语进行日常交流。

②学生能够识别并掌握本课所学的校园场景词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.教学难点：

①学生可能对“Welcomeback!”这一表达的理解和运用存在困难，需要通过具体情境的练习来加深理解。

②学生在运用问候语进行交流时，可能会混淆不同的问候场景和相应的回答，需要通过角色扮演等活动来提高实际应用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-英语课本

-多媒体投影仪

-音响设备

-白板

2.课程平台：

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源：

-英语学习软件

-互动式英语学习游戏

4.教学手段：

-角色扮演道具

-海报制作材料

-简易教具（如卡片、图片）

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师布置学生预习本课对话内容，并自主查找与问候语及校园场景相关的词汇。

-学生通过课本和网络资源了解不同文化背景下的问候习惯。

2.课中强化技能教师活动：

-教师通过播放本课对话录音，让学生尝试听懂并模仿问候语。

-教师组织角色扮演活动，学生分角色练习使用“Welcomeback!”、“Howareyou?”等问候语，并针对不同情境给出恰当的回答。

-教师通过卡片游戏等方式巩固校园场景词汇，如展示“classroom”卡片，让学生快速反应并说出对应中文。

3.课后拓展应用教师活动：

-教师布置学生创作英语问候小卡片，用所学问候语和校园场景词汇进行装饰。

-学生在下一堂课前与同学交换小卡片，并使用所学问候语进行真实交流，以此来实践和应用所学知识。

六、知识点梳理

1.单词：

-school：学校

-classroom：教室

-teacher：老师

-student：学生

-friend：朋友

-book：书

-desk：桌子

-chair：椅子

2.句子：

-Welcomebacktoschool!：欢迎回到学校！

-Howareyou?：你好吗？

-Imfine,thankyou.：我很好，谢谢。

-Nicetomeetyou.：很高兴见到你。

-Thisismyfrien