2024-2025学年中职中职专业课传统文化公共课程教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课传统文化公共课程教学设计合集

目录

一、《书法教程-硬笔》

1.1通用版

二、《大学书法教程》

2.1高教版（第三版）

三、《中国传统文化》

3.1高教版（第二版）

3.2高教版（第三版）

四、《国学经典释译》

4.1高教版（第二版）

《书法教程-硬笔》通用版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以中职专业课《书法教程-硬笔》通用版为教材，结合中职学生的实际情况，注重理论与实践相结合，培养学生的书法兴趣和审美能力。课程设计以课本内容为主线，通过讲解、示范、练习、交流等环节，使学生掌握硬笔书法的基本技巧和审美标准，提升学生的书法素养。课程重点突出硬笔书法的规范性、美观性和实用性，以培养学生的书写习惯和审美情趣，为今后的学习和工作打下坚实基础。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习硬笔书法，使学生深入了解中国传统文化，增强民族自豪感，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.美学鉴赏与创造力：培养学生对硬笔书法的审美能力，提高对美的感知、欣赏和创造力，形成独特的审美观。

3.实践操作与创新能力：掌握硬笔书法的基本技巧，熟练运用所学知识，创作具有个性化的书法作品，培养创新精神和实践能力。

4.自主学习与协作精神：培养学生自主学习、合作交流的能力，形成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱书法艺术，尊重他人成果，树立正确的审美观念，形成健康向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了硬笔书法的基本姿势和书写工具的使用方法，了解了一些基本的书法笔画和结构。

2.学生对书法有一定的兴趣，但可能缺乏深入学习的动力和耐心；具备一定的学习能力和模仿能力，喜欢通过观察和模仿来学习；学习风格多样，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能在硬笔书法的笔画准确性、字形美观度和书写速度方面遇到困难，同时，对书法作品的审美评价和创作能力提升也可能会遇到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《书法教程-硬笔》教材，以便跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备硬笔书法作品图片、视频教程以及相关书法家的介绍资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的硬笔书法练习本、练习纸、硬笔书法笔等，确保学生能够充分练习。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、学生练习区，为学生提供良好的学习环境，同时准备白板和投影设备以便展示教学资源。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅硬笔书法作品，提问：“你们对这幅作品有什么感受？它给你们带来了什么样的美？”

-学生自由发表看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习硬笔书法，感受书法艺术的魅力。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍硬笔书法的历史和特点，展示基本的笔画和结构。

-教师示范正确的握笔姿势和书写技巧，强调书写过程中的注意事项。

-学生跟随教师一起练习基本笔画，教师逐一指导，纠正错误。

-教师展示书法作品的欣赏方法，引导学生从线条、结构、布局等方面进行分析。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生独立完成一幅硬笔书法作品，教师巡回指导，提供个别化辅导。

-学生互相欣赏作品，进行评价和讨论，教师总结评价标准。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在练习过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师针对学生的疑惑进行解答，提供解决方法。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的实践性和审美性。

-学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生继续练习硬笔书法，提升自己的书法水平。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师引导学生关注硬笔书法在生活中的应用，如书信、日记等。

-学生自由发挥，创作一幅具有个性的硬笔书法作品，展示自己的才华。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的核心素养能力，如文化理解与传承、美学鉴赏与创造力、实践操作与创新能力等。同时，教师关注学生的个体差异，提供个别化辅导，确保每位学生都能在课堂上得到提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-硬笔书法的历史与发展：介绍硬笔书法的起源，以及它在不同历史时期的演变和发展。

-硬笔书法的工具与材料：详细讲解硬笔书法所使用的各种笔、墨、纸、砚的特点和选择方法。

-硬笔书法的基本技法：包括笔画的起笔、转笔、收笔等技巧，以及字的结构和布局原则。

-硬笔书法的名家作