初三一班家长会.pptVIP

初三一班全体师生?锁定目标?共谋发展?尊敬的各位家长：您好！首先我代表全体初三（1）班的师生，感谢各位家长从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。召开此次家长会的目的，是为了在教师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，互相交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，家长能够更好的教育自己的子女做人与成才。这是我们的学生、你们的孩子、学校老师三者共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生”。让我们“锁定目标，共谋发展”。?锁定目标?共谋发展?任课教师情况：班主任：张军平本科兼任学校教导主任、初三年级主任，担任我班语文、政治学科，英语教师：吕艳本科英语专业数学老师：杜雁丽本科数学专业优秀教师化学老师：董美丽本科化学专业连续多年担任毕业班课历史老师：杨卫宾连续两年担任毕业班课物理老师：郭翠娟本科物理专业连续多年担任毕业班课?锁定目标?共谋发展?家长会流程01家长看学生的决心书03学生、家长代表发言05?锁定目标?共谋发展?02学校·班级·学生情况介绍04教育方法交流学校介绍?锁定目标?共谋发展?01.我班共有43人，男生22人女生21人，其中住宿生有28人。特点：幼稚单纯贪玩活泼?锁定目标?共谋发展?初三学生心理状态学生的三种类型信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。?锁定目标?共谋发展?0102焦虑、浮躁的心态。随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。易激动的心态。毕业班学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。“饥渴”的心态。初三学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。保守的心态。随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。?锁定目标?共谋发展?同时从这次考试中我们也发现了一些问题：学习方法不科学。学习自觉性还存在一些问题。部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目4．最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长配合教育。书写潦草?锁定目标?共谋发展?第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，这些孩子明年有冲击重点中学的实力，他们是范路林、尚文静、刘高星、范宝玉、李佳敏、杨迪安、任鑫丽、王琴、胡鹏飞、任强、吕波、胡紫藤等，我为这些孩子的家长自豪，你们培养了一个优秀的孩子，他们不仅是家庭的骄傲，也是我们老师的骄傲，这些孩子在生活上需要家长给予更大的关心，不要给他们施加更大的压力，因为他们心里的压力已经很大了。这里我特别想提到杨迪安同学，我清楚地记得孩子面对自己的不太理想的成绩，在我面前低头不好意思的情景，这样的孩子，家长千万不要再给施加压力了。你的理解才会给孩子更大的动力。第二类学生，他们努力学习，但基于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不