2024-2025学年小学数学六年级上册北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学六年级上册北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一圆

1.11圆的认识（一）

1.22圆的认识（二）

1.33欣赏与设计

1.44圆的周长

1.55圆的面积（一）

1.66圆的面积（二）

1.7本单元复习与测试

二、二分数的混合运算

2.11分数的混合运算（一）

2.22分数的混合运算（二）

2.33分数的混合运算（三）

2.4本章复习与测试

三、三观察物体

3.11搭积木比赛

3.22观察的范围

3.33天安门广场

3.4本单元复习与测试

四、四百分数

4.11百分数的认识

4.22合格率

4.33营养含量

4.44这月我当家

4.5本章复习与测试

五、五数据处理

5.11扇形统计图

5.22统计图的选择

5.33身高的情况

5.44身高的变化

5.5本章复习与测试

六、六比的认识

6.11生活中的比

6.22比的化简

6.33比的应用

6.4本单元复习与测试

七、数学好玩

7.11反弹高度

7.22看图找关系

7.33比赛场次

7.4本单元复习与测试

八、七百分数的应用

8.11百分数的应用（一）

8.22百分数的应用（二）

8.33百分数的应用（三）

8.44百分数的应用（四）

8.5本单元复习与测试

九、总复习

9.1数与代数

9.2图形与几何

9.3统计与概率

9.4本单元与综合测试

一圆1圆的认识（一）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一圆1圆的认识（一）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学数学六年级上册北师大版（2024）一圆1圆的认识（一）主要内容包括圆的定义、圆的各部分名称及性质，以及圆的直径、半径与周长的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的平面图形知识有关联，特别是对圆的定义和各部分名称的学习，有助于学生建立对圆的整体认识。同时，圆的直径、半径与周长的关系，是对学生之前所学的平面几何知识的深化和拓展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的几何直观素养，通过观察、操作等活动，使学生能够理解圆的定义和特征，形成对圆的直观认识。

2.培养学生的逻辑推理素养，引导学生通过探究圆的直径、半径与周长之间的关系，学会运用数学语言表达几何性质，发展严密的逻辑思维。

3.培养学生的数学抽象素养，使学生能够从具体的圆抽象出圆的数学模型，理解数学与生活的联系，提高数学建模能力。

4.培养学生的数学运算素养，通过计算圆的直径、半径与周长，提高学生的运算技能，为后续学习打下基础。

5.培养学生的合作交流素养，鼓励学生在小组活动中分享学习心得，提高学生运用数学知识解决问题的能力，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解圆的定义：重点强调圆是由所有与固定点（圆心）距离相等的点组成的图形，使学生能够准确描述圆的特征。

-掌握圆的各部分名称：强调直径和半径的识别，以及它们在圆中的位置关系。

-计算圆的周长：通过公式的推导和应用，使学生能够计算给定半径的圆的周长。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-直径和半径的直观理解：对于空间概念不强的学生，理解直径和半径在圆中的实际位置关系可能存在困难。

-圆周率的引入和应用：圆周率的引入对于学生来说是一个抽象的概念，理解其与圆周长之间的关系是难点。

-圆周长的计算：学生在计算圆周长时，可能会混淆公式中的π值和直径的关系，需要重点指导。

教学资源

-软硬件资源：圆形教具（如圆形纸板、圆形木块）、直尺、量角器、计算器

-课程平台：学校内部教学平台，用于展示教学课件和视频资源

-信息化资源：圆的动画演示软件、在线几何图形制作工具

-教学手段：黑板或白板、粉笔或马克笔、多媒体投影仪、实物教具展示台

教学过程

（一）导入新课

1.教师出示一个圆形的实物教具，让学生观察并描述它的特征。

2.学生通过观察，可能会说出圆形是闭合的、各边都相等、没有角等特点。

3.教师引导学生思考：为什么这个形状被称为“圆”？它与之前学过的图形有什么不同？

（二）新课讲授

1.教师引入圆的定义：圆是由所有与固定点（圆心）距离相等的点组成的图形。

2.教师通过图示和实物演示，让学生直观理解圆心、