2024-2025学年高中语文必修一北京版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修一北京版教学设计合集

目录

一、第一单元写人记事文

1.11、范爱农

1.22、古文两篇勾践灭吴游侠列传

1.33、一条铁路的完成

1.44、故乡人

1.5本单元复习与测试

二、第二单元小说与故事

2.15林冲棒打洪教头

2.26项链

2.37断魂枪

2.48许三观卖血记

2.5本单元复习与测试

三、第三单元社科科普文

3.19洛阳牡丹记

3.210米洛斯的维纳斯

3.311这个世界的音乐

3.412动物的疼痛

3.5本单元复习与测试

第一单元写人记事文1、范爱农

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修一北京版第一单元写人记事文1、范爱农

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《范爱农》为文本，旨在培养学生的文学素养和人文精神。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力，使学生能够深入理解文本的内涵，体会作者的情感态度。

2.培养学生的审美鉴赏能力，使学生学会从文本中欣赏人物形象、语言风格和艺术特色。

3.强化学生的文化传承意识，引导学生了解和传承中华民族的优秀文化。

4.增强学生的思辨能力，通过分析文本中的矛盾冲突，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

5.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们能够识别常见的文学体裁，如诗歌、散文、小说等，并能够进行基本的文本解读。然而，对于写人记事文的深入理解和分析能力，他们可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于文学作品普遍保持一定的兴趣，尤其是对于具有历史背景和深刻内涵的作品。他们的学习能力强，能够通过课堂讨论和独立阅读来提升自己的文学素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《范爱农》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于文章中涉及的历史背景知识，学生可能需要额外的资料来辅助理解；其次，文章中的人物形象和情感表达可能比较复杂，需要学生具备较强的分析能力；再者，对于文章中运用的修辞手法和语言风格，学生可能需要教师的引导和示范；最后，学生在写作练习中可能面临如何将所学应用于实际表达的问题。教师需要通过多种教学策略和个性化指导来帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授介绍范爱农的生平背景和作品特点，帮助学生建立对文本的整体认识。接着，引导学生进行深入的文本分析，培养他们的文学鉴赏能力。

2.教学活动：

-角色扮演：组织学生分组，分别扮演范爱农、鲁迅等人物，通过角色扮演来深入理解人物性格和情感。

-小组讨论：将学生分成小组，针对文章中的关键情节和人物进行分析讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

3.教学媒体使用：

利用多媒体课件展示范爱农的照片、生平简介以及相关历史背景资料，帮助学生直观地了解人物和时代背景。同时，通过视频资料展示鲁迅的创作环境和时代背景，增强学生对作品的时代感。在教学过程中，适时运用互动式白板或网络平台，让学生参与到课堂讨论和知识问答中，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对范爱农的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对鲁迅的文学作品有多少了解？有没有听说过范爱农这个人物？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅的作品魅力。

简短介绍范爱农的生平背景和作品《范爱农》的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.范爱农基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解范爱农的基本概念、生平和作品特点。

过程：

讲解范爱农的定义，包括其主要生平经历和鲁迅对他的评价。

详细介绍范爱农的性格特点、为人处世的原则以及他对社会的影响。

3.范爱农案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解范爱农的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅的散文《范爱农》进行分析。

详细介绍文章的背景、主题和结构，让学生理解鲁迅通过范爱农这一人物形象所表达的思想。

引导学生思考范爱农这一形象对当代社会的启示，以及鲁迅的写作手法在作品中的体现。

4.学生小组讨