2024-2025学年初中生物学七年级上册（2024）人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学七年级上册（2024）人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元生物和细胞

1.1第一章认识生物

1.2第二章认识细胞

1.3第三章从细胞到生物体

1.4综合实践项目制作细胞模型

1.5本单元复习与测试

二、第二单元多种多样的生物

2.1第一章植物的类群

2.2第二章动物的类群

2.3第三章微生物

2.4综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品

2.5第四章生物分类的方法

2.6本单元复习与测试

第一单元生物和细胞第一章认识生物

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生物学七年级上册（2024）人教版（新课程标准）（2024）第一单元生物和细胞第一章认识生物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、收集证据、分析和解释数据的能力，激发学生对生物学现象的好奇心和探究欲望。

2.生命观念：引导学生建立对生物多样性的认识，理解生物与环境的关系，形成生命系统的整体观和动态观。

3.实践应用：通过实际操作，使学生掌握基本的生物学实验技能，提高学生在实际生活中运用生物学知识解决问题的能力。

4.价值观：培养学生尊重生命、关爱自然的价值观，激发学生保护生物多样性和生态环境的责任感。

5.个人修养：通过学习生物学知识，培养学生的逻辑思维、批判性思维和团队合作能力，提升学生的个人修养和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确生物的特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。

-了解生物的分类，初步认识生物多样性的概念。

2.教学难点：

-生物概念的理解，如“细胞”这一概念，需要学生理解细胞是构成生物体的基本单位，但并非所有生物都是由细胞构成的。

-生物分类的初步认识，尤其是如何根据生物的特征进行分类，学生可能难以理解分类的标准和逻辑。

-生物与环境的相互作用，学生可能难以将抽象的生物与环境关系具体化，需要通过实例帮助学生建立这一联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物显微镜、放大镜、生物模型、图片和视频资料。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：生物学相关网站、在线教育平台上的教学视频、电子教科书和互动学习软件。

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、实地观察、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-活动内容：布置预习任务，要求学生查阅相关资料，了解生物的基本特征和分类。

-具体分析：通过预习，学生可以初步建立起对生物的基本认识，为课堂学习打下基础。

-举例：学生可以查找有关生物需要营养、呼吸、排泄等特征的资料，并尝试总结。

2.课中强化技能教师活动：

-活动内容：组织学生进行小组讨论，通过实验观察和讨论，加深对生物特征的理解。

-具体分析：小组讨论和实验观察能够提高学生的合作能力和观察分析能力，是突破难点的关键环节。

-举例：学生通过显微镜观察植物细胞和动物细胞，讨论两者的异同，理解细胞是生物的基本单位。

3.课后拓展应用教师活动：

-活动内容：布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中常见的生物现象。

-具体分析：课后作业能够帮助学生巩固所学知识，并将理论知识应用于实际生活中。

-举例：学生被要求观察家里的植物或宠物，分析它们的生命活动，并思考如何照顾它们。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物多样性保护：介绍生物多样性的重要性，以及我国生物多样性保护的现状和措施，如自然保护区、生物多样性保护法等。

-生物进化与分类：探讨生物进化的基本原理，如自然选择、遗传变异等，以及生物分类的等级体系，如界、门、纲、目、科、属、种。

-生态系统的稳定性：分析生态系统中生物与环境的相互关系，以及生态平衡的重要性，如食物链、食物网、生态金字塔等概念。

-人体生物学：简要介绍人体生物学的基本知识，如人体结构、器官功能、生理过程等，帮助学生理解人体与生物学的联系。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《生物多样性保护》、《生物进化论》、《生态学导论》等，进一步了解生物学知识。

-观看科普视频：通过观看科普纪录片，如《生命之源》、《生物进化之旅》等，直观地了解生物学现象。

-参观博物馆或科技馆：实地参观自然博物馆、科技馆等，了解生物学的实际应用和研究成果