2024-2025学年初中数学七年级上册（2024）冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学七年级上册（2024）冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一章有理数

1.11.1正数和负数

1.21.2数轴

1.31.3绝对值与相反数

1.41.4有理数的大小

1.51.5有理数的加法

1.61.6有理数的减法

1.71.7有理数的加减混合运算

1.81.8有理数的乘法

1.91.9有理数的除法

1.101.10有理数的乘方

1.111.11有理数的混合运算

1.12本章复习与测试

二、第二章几何图形的初步认识

2.12.1从生活中认识几何图形

2.22.2线段、射线、直线

2.32.3线段长短的比较

2.42.4线段的和与差

2.52.5角和角的度量

2.62.6角大小的比较

2.72.7角的和与差

2.82.8平面图形的旋转

2.9本章复习与测试

三、第三章代数式

3.13.1用字母表示数

3.23.2代数式

3.33.3数量之间的关系

3.43.4代数式的值

3.5本章复习与测试

四、第四章整式的加减

4.14.1整式

4.24.2合并同类项

4.34.3去括号

4.44.4整式的加减

4.5本章复习与测试

五、第五章一元一次方程

5.15.1等式与方程

5.25.2一元一次方程

5.35.3解一元一次方程

5.45.4一元一次方程的应用

5.5本章复习与测试

第一章有理数1.1正数和负数

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中数学七年级上册（2024）冀教版第一章有理数1.1正数和负数

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过正数和负数的引入，帮助学生建立抽象的数学概念，理解数轴上的位置关系，提升数学抽象能力。

2.数学运算：通过正负数的加减运算练习，让学生掌握基本的运算规则，提高数学运算能力。

3.数学逻辑：通过正负数的比较和分类，培养学生的逻辑思维能力，学会运用逻辑推理解决问题。

4.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，通过正负数的应用，培养学生的数学建模能力。

5.数学应用：通过生活中的实例，让学生体会数学与生活的联系，提高数学的应用意识。

6.科学探究：鼓励学生在探索正负数的性质和运算过程中，积极参与、合作交流，培养科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了数的概念，对正整数有了一定的理解。他们可能已经能够进行简单的加减乘除运算。然而，对于负数的概念，学生可能还处于初级阶段，了解有限，可能仅限于对“负”字面意义的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学概念的学习也抱有探索的欲望。他们的数学能力正在逐步发展，能够通过直观的图形和实际例子来理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和图形学习，有的则更倾向于通过操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习正负数时可能会遇到以下困难：

-理解负数的概念：学生可能难以理解负数在实际情境中的意义，以及它们在数轴上的位置。

-正负数的运算：学生在进行正负数的加减运算时可能会混淆符号，难以正确应用运算规则。

-数轴的应用：学生可能难以将正负数与数轴上的点对应起来，理解数轴上的位置关系。

-负数在实际问题中的应用：学生可能难以将负数应用到实际问题中，如温度变化、借贷关系等。

针对这些困难，教师需要通过多种教学方法帮助学生建立负数的概念，并通过丰富的教学活动和实践练习来加强学生的理解和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立正负数的概念，明确正负数的定义和性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习，共同探讨正负数的运算规则和实际应用。

3.实验法：设计简单的实验活动，如使用温度计或电子设备，让学生直观感受正负数的概念。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数轴和正负数的图示，帮助学生直观理解正负数的分布和关系。

2.教学软件：利用数学软件进行正负数的运算演示，让学生在操作中学习。

3.实物教学：使用正负数的实物模型，如温度计、电子秤等，让学生在实际操作中体验正负数的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-内容：教师布置预习任务，要求学生收集生活中有